Факультативный курс английского языка

· обсуждают и оценивают результаты.

В ходе этой работы учитель выступает в качестве организатора, режиссера деятельности. Это требует тщательной подготовки заданий для парной / групповой / массовой работы и обеспечения учащимся необходимой помощи для решения поставленных задач.

Целесообразно объединять несколько инсценировок в праздник, концерт и т. п. для других учащихся и родителей.

Таким образом, курс факультативных занятий «Художественно-речевая деятельность на иностранном языке» является целостным циклом управляемого взаимодействия между учителем и учащимися, которое представляет широкие возможности для использования разнообразных организационных форм проведения занятий и режимов работы учащихся (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, массовая) для овладения навыками и умениями иноязычного общения.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ

Планирование факультативных занятий осуществляется с учетом

· начала изучения иностранного языка и уровня знаний учащихся;

· предметно-тематического содержания общения;

· времени, необходимого для работы над литературным произведением –1- 2 занятия в зависимости от его объема;

· времени, необходимого для инсценирования литературного произведения –1- 2 занятия в зависимости от его объема;

· времени, необходимого для подготовки праздника или концерта – 2 – 4 занятия в зависимости от тематического охвата праздника.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предполагается, что факультативные занятия «Художественно-речевая деятельность на иностранном языке» расширит возможности учащихся III – IV классов использовать приобретенный языковой, речевой и социокультурный опыт для:

· совершенствования речевых навыков и развития умений общения;

· преодоления психологических барьеров в процессе устного общения на иностранном языке;

· ознакомления с доступными образцами детского зарубежного фольклора на изучаемом иностранном языке;

· развития доброжелательного отношения к представителям других стран.

СОДЕРЖАНИЕ ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

Курс факультативных занятий составляет единое целое с основным курсом, продолжает и развивает его и создает возможности для дополнительного использования программного материала во всех видах речевой деятельности. Программа факультативных занятий предоставляет новые реальные ситуации для использования иностранного языка в целях общения при подготовке инсценировок, ролевых игр, праздников, мюзиклов, постановок, конкурсов чтецов и т.п. Все перечисленные формы занятий обеспечивают совершенствование лексико-грамматических навыков и развитие речевых умений в условиях, максимально приближенных к реальному общению или имитирующих такое общение в рамках сфер и предметно-тематического содержания общения, определенного программой.

Содержание программы факультативных занятий «Художественно-речевая деятельность на иностранном языке» для III – IV классов общеобразовательных учреждений представлено сферами общения и их предметно-тематическим содержанием, языковым материалом и материалами для чтения (См. списки рекомендуемой литературы).

III класс (35 часов)

Сферы общения и предметно-тематическое содержание

ЯЗЫКОВОЙ МАТЕРИАЛ

Материалы литературных произведений и речь учащихся должны быть построены на следующем языковом материале:

продуктивный и рецептивный лексический минимумы основного курса, включающий:

· существительные в притяжательном падеже в единственном и множественном числе;

· прилагательные в сравнительной и превосходной степени;

· количественные числительные от 21 до 100;

· порядковые числительные;

· указательные местоимения;

грамматический материал основного курса для продуктивного усвоения, включающий:

· глаголы в Present Simple, Present Continuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах;

· модальный глагол can для выражения просьбы;

· модальный глагол may для выражения разрешения;

· наречия usually, now, tonight, then, upstairs, downstairs;

· предлоги времени at (one o’clock), on (the first of January;

· предлоги with, for (breakfast),

· союз but.

Речь учащихся включает:

· простые повествовательные и вопросительные предложения с глаголами to be, to have в Present Simple,

· простые повествовательные и вопросительные предложения со значимыми глаголами в Present Simple и Present Continuous;

· повелительные предложения;

· предложения с однородными членами;

· безличные предложения с формальным подлежащим it (It’s warm. It’s spring);

· утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с оборотами there is / there are, to be going to.

II. Практическая часть:

1. Факультативные курсы по английскому языку для учащихся начальной школы

Организация факультативной работы по английскому языку в начальной школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

I. Факультатив “Let’s Sing English Songs”

Основные задачи данного курса:

· дать учащимся возможность развить свои лингвистические способности;

· повысить интерес к изучению иностранного языка;

· углубить и расширить полученные на уроках знания;

· отработать и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические явления.

Содержание и тематика занятий тесно связаны с учебным материалом.

Песни подбирались с учетом, что словарный запас учеников еще незначителен, поэтому структура предложений и содержание песен очень упрощено, но это в свою очередь облегчает процесс запоминания слов песен, снижает трудности восприятия, нет необходимости заучивать большое количество новых слов.

Работа над песнями проводится по традиционной схеме: восприятие, семантизация, отработка произношения отдельных звуков и слов, разучивание песни, повторение слов за диктором, исполнение вместе с озвученным текстом, исполнение под музыку. Далее прорабатывались отдельные лексические единицы, грамматические структуры (диалогическое единство “How are you?” – “I’m fine, thanks”; закрепление изученных числительных в устном счете “How much is 3+4?”).

На этапе нужно семантизация, как можно реже прибегать к русскому переводу; помощниками здесь будут мимика, жесты, наглядность (картинки, игрушки).

 Скачать реферат