Психологические факторы семейного воспитания

В том случае, если необходимость или интерес недостаточны, чтобы вызвать у ребенка желание потрудиться, можно применить способ просьбы. Просьба тем отличается от других видов обращения, что она предоставляет ребенку полную свободу выбора. Просьба и должна быть такова. Ее так нужно произнести, чтобы ребенку казалось, что он исполняет просьбу по собственному доброму желанию, не побуждаемый к этом

у никакими принуждениями. Нужно говорить:

– У меня к тебе просьба. Хоть это и трудно, и у тебя всякие другие дела

Просьба – самый лучший и мягкий способ обращения, но и злоупотреблять просьбой не следует. Форму просьбы лучше всего употреблять в тех случаях, когда вы хорошо знаете, что ребенок с удовольствием просьбу вашу выполнит.

Если же у вас есть какое-нибудь сомнение в этом, применяйте форму обыкновенного поручения, спокойного, уверенного, делового. Если с самого малого возраста вашего ребенка вы будете правильно чередовать просьбу и поручение и, в особенности, если вы будете возбуждать личную инициативу ребенка, будете учить его видеть необходимость работы самому и по собственному почину выполнять ее, в вашем поручении не будет уже никаких прорывов. Только если вы запустили дело воспитания, вам придется иногда прибегнуть к принуждению.

Принуждение может быть различное – от простого повторения поручения до повторения резкого и требовательного. Во всяком случае никогда не нужно прибегать к физическому принуждению, так как оно меньше всего приносит пользы и вызывает у ребенка отвращение к трудовой задаче [7, с. 25-27].

Заключение

Мы рассмотрели основные положения в семейном воспитании. Следования этим положениям в известной позволит воспитать ребенка всесторонне и правильно. Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю. Наши дети – это будущие отцы и матери, они тоже будут воспитателями своих детей. Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями. Но и это – не все: наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это – наши слезы, это – наша вина перед другими людьми, перед обществом.

Именно они вместе со школой помогают детям набраться сил и ума, освоить основы человеческой культуры, подготовиться к самостоятельной жизни и труду. В семье закладывается фундамент личности растущего человека, и в ней же происходит его развитие и становление как гражданина.

Только гармонично развитый человек может соответственно воспитать своих детей, только искренний, душевный подход к воспитанию детей может дать требуемый результат

Список использованной литературы

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997

2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.:, 1999.

3. Аллан Фромм, Азбука для родителей, Л, 1991 г.

4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды М., 1980

5. Бодалев А.А. Личность и общение М. 1983

6. Божович Л.И. Личность и формирование в детском возрасте М, 1968

7. Валикова Т. В., Учитель и семья, Москва, Просвещение, 1980 г.

8. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.

9. Водовозова Е. Н., Умственное и нравственное воспитание.

10. Выготский Л.С. Проблема возраста. - М.: Изд-во МГУ, 1998.

11. Выготский Л.С. Проблемы возрастной периодизации детского развития Вопросы психологии. - 1972.

12. Гордин А. С., Наказание и поощрение в воспитании детей, М, 1989 г.

13. Каптерев Л. Ф., Основные начала семейного обучения, СПб, 1898 г.

14. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. пособие для вузов. - М., 2001.

15. Макаренко А. С., Лекции о воспитании детей, М, Просвещение, 1967 г.

16. Мухина В.С. Возрастная психология.- М., 1998;

17. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.

18. Смирнова Е.О. Детская психология: Уч. для вузов. - М.: Владос, 2003.

19. Умом и сердцем: мысли о воспитании, Москва, ПолитИздат,1982 г.

20. Урбанская О. Н., Работа с родителями младших школьников, М, 1989 г.

21. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. - М.: Международная педагогическая академия, 1995.

22. Шершенева Е. Ф., Нравственное воспитание маленьких детей в семье,

23. Шихи Г. Возрастные кризисы. Ступени личностного роста. - СПб, 1999.

24. Рогов Е.И. Общая психология, Владос, 2003.

 Скачать реферат