Исследование личности по предрасположенности к конфликту
Профиль акцентуации характера
тип акцентуации характера
Вывод: и у 1 испытуемого и у 2 испытуемого наивысшие показатели у экзальтированного типа. Экзальтированный тип акцен
туации характера - это способность восторгаться, восхищаться, улыбчивость, радость. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. В конфликтах они могут быть и активны и пассивны. Привязаны к друзьям, близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют искренность чувств, порывисты, обладают лабильностью психики, легко переходят от радости к печали.
У 1 испытуемого так же достаточно ярко выражен гипертимный вид - общительный, подвижный человек, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, почти всегда в хорошем настроении, деловитый, изобретательный, хороший собеседник. Большое стремление к самостоятельности может привести к конфликту. Бывают вспышки гнева, раздражения. Трудно переносят монотонную деятельность.
У 2 испытуемого так же достаточно ярко выражен эмотивный тип - родственен экзальтированному, такой человек эмоционален, чувствителен, тревожен, болтлив, гуманен, сопереживает другим, животным, редко вступают в конфликты, обиды носит в себе.
4. Исследование агрессивных реакций личности.
В данном исследовании использовалась методика Розенцвейга. Лабораторная работа №26.
Цель работы: изучить типы реагирования личности в фрустрирующих ситуациях.
Оборудование: набор картинок из методики Розенцвейга, 24 картинки, на которых изображены дети в разных конфликтных ситуациях.
Инструкция: испытуемому предлагается ответить, как бы он отреагировал на ситуации, изображенные на картинках. Экспериментатор выписывает на листке бумаги все высказывания испытуемого. Затем анализирует при помощи вычислительной системы Розенцвейга.
№ рисунка |
1 испытуемый |
2 испытуемый |
1 |
И\Э |
Эк\Н |
2 |
Ип\Э |
Ип\Э |
3 |
И\Н |
И\П |
4 |
Эк\П |
И\Э |
5 |
И\П |
Эк\П |
6 |
Эк\Э |
Эк/П |
7 |
И\П |
Ип\Н |
8 |
Ип\П |
Эк\Н |
9 |
И\П |
И\Э |
10 |
Эк\Н |
Эк\Н |
11 |
Ип\Н |
Эк\Э |
12 |
Эк\П |
И\Н |
13 |
И\П |
Эк/П |
14 |
Эк\П |
И\Н |
15 |
Ип\Н |
Ип\Э |
16 |
Эк\Э |
И\Н |
17 |
И\Н |
Ип\П |
18 |
Ип\Э |
И\Э |
19 |
Эк\Н |
Ип\Н |
20 |
Ип\Н |
Эк\П |
21 |
И\П |
И\Н |
22 |
Эк\Э |
И\Н |
23 |
Ип\П |
И\П |
24 |
И\Н |
Ип\Э |
Обозначение направлений реакции: экстрапунитивное-Эк, интрапунитивное-И, инпунитивное-Ип.
Обозначение типов реакций: препятственно - доминантный - П, эгодоминантный - Э, необходимо - упорствующий-Н.
1-й испытуемый
Направление реакции |
Тип реакций | |||
Препятственно-доминантный тип |
Эго-доминантный тип |
Необходимо-упорствующий тип |
Общий балл | |
Экстрапунитивное |
3 |
3 |
2 |
8 (33,3%) |
Интрапунитивное |
5 |
1 |
3 |
9 (37,5%) |
Инпунитивное |
2 |
3 |
3 |
8 (33,3%) |
Общий балл |
10 (41,6%) |
7 (29,1%) |
8 (33,3%) |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа