Проблема детско-родительских отношений в неполных семьях

Заключение

Изучение отношения родителей к детям из неполных семей не выявило значимых различий с родителями из полных семей. То есть все родители любят своих детей и стараются обеспечить хорошую семейную атмосферу в семье, но дети из неполных семей требуют особых отношений с матерью, братьями и сестрами. Также они сами относятся к своим близким более трепетно, боясь их потерять, пот

ерять их любовь, ласку, заботу, потерять возможность любить их.

Выдвинутая гипотеза не подтвердилась:

По результатам исследования детско-родительских отношений в неполных семьях можно говорить о том, что родители относятся положительно к своему ребенку. Они принимают детей такими, какие они есть, признают их индивидуальность. Но в тоже время они могут применять наказания при непослушании. Они высоко оценивают способности своего ребенка, поощряют его самостоятельность и инициативу, возможно даже больше родителей детей из полных семей. Родители детей из неполных семей не устанавливают дистанцию между собой и ребенком, они стараются быть ближе к нему (ведь именно это ребенку так необходимо). В таких семьях неудачи ребенка считаются случайными, родители ребенка верят в высокие возможности своего ребенка. Подобными же были результаты исследования родителей детей из полных семей. Родители положительно относятся к своим детям. Воспринимают их такими, какие они есть. Они уважают и признают индивидуальность детей, одобряют их интересы, проводят с ними по возможности больше времени. Родители высоко оценивают способности ребенка, поощряют его самостоятельность и инициативу. Они не устанавливают границы между собой и ребенком. Стараются удовлетворять его разумные потребности. Также как и родители детей из неполных семей неудачи ребенка они считают случайными и верят в его силы. Родители всех испытуемых относятся к детям положительно, стараются быть эмоционально близкими, заботятся о них.

Отношение к детям из полных и неполных семей в целом одинаково, но в полных семьях контроль выше. Это может быть связано с тем, что дети из неполных семей раньше становятся самостоятельными.

Список литературы:

1. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. — М.: Владос, 2003.

2. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.

3. Пикхарт К.Е. Руководство для одиноких родителей. — М., 1998.

4. Целуйко В.М. Неполная семья. — Волгоград, 2000.

5. Воспитание детей в неполной семье. М., 1985 – С 35.

6. Семья. Социально-психологические и этнические проблемы: справочник. Киев. 1990 – С 7.

7. Григорьева Е. Дети после развода//Семья и школа. 1995.

8. Фигдор Г. Дети разведенных родителей. — М., 1995.

9. Кочубей Б. И. Мужчина и ребенок. М., 1990.

10.Гаврилова Т. П. К проблеме влияния распада семьи на детей дошкольного возраста // Семья и формирование личности. М., 1988.

11.Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.

12.Буянов М. И.Воспитание детей в неполной семье. М., 1980

13.Глассер У. Школы без неудачников. М., 1991.

14.Одинокая мать и ее ребенок // Энциклопедия молодой женщины. М., 1989 – С 70.

15. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. — М., 1990.

16.Крыгина Н.Н. Диагностика супружеских и детско-родительских отношений. Учебное пособие. – Магнитогорск, 1999.

17.Кочубей Б. И. Зачем нужен папа?? // Семья и школа. 1990. № 6.

18.Рожина Л.Н. Развитие эмоционального мира личности. — Минск, 1999.

19.Акивис Д. С. Отцовская любовь. М., 1989.

20.Кочубей Б. И. Ответственная должность // Семья и школа. 1990. № 9.

21.Нартова-Бочавер К. С., Несмеянова М. И., Малярова Н. В. Чей я- мамин или папин? М., 1995.

22.Лисина М.И., Капчеля Г.И. Общение с взрослыми. — Кишинев, 1993.

 Скачать реферат