Коммуникативные средства общения
II — Мои уши всегда настроены на звуки в окружающей действительности
Ш — Я хорошо чувствую одежду, облегчающую мое тело
IV — Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках
6.Если люди хотят узнать, как я поживаю
I— им следует узнать о моих чувствах
II— им следует посмотреть, как я одет
III — им следует послушать, что я говорю
IV — им следует прислушаться к
интонациям моего голоса
7.Я предпочитаю:
I— услышать факты, о которых вы знаете
II— увидеть картины, которые вы нарисовали
III — узнать о ваших чувствах
IV — послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий
8.I — Когда я вижу что-то, я верю этому
II— Когда я слышу факты, я верю им
III — Я верю, когда чувствую что-то
IV — В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет
9.I — Обычно я хорошо чувствую настроения своей семьи
II — Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи Ш — Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов IV — Я хорошо различаю интонацию голосов членов моей семьи
10.I — Я учусь понимать какие-то вещи
II— Я учусь делать какие-то вещи
III — Я учусь слушать новое
IV — Я учусь видеть новые возможности
11.Когда я думаю о принятии важного решения, я скорее
I— приду к выводу, что важные решения принимаются с помощью чувств
II— в зависимости от моего настроения
III — приму те, которые я вижу наиболее отчетливо
IV — приму их с помощью логики и разума
12. I — Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга
II— Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг
III — Хорошая мысль — вспомнить, что говорил мой друг
IV — Мне легко вспомнить, как я чувствую своего друга
ОБРАБОТКА РЕЗУЛЬТАТОВ
1-й шаг
^Вопросы Ответ |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
I |
К |
А |
в |
А |
д |
К |
Д |
В |
К |
Д |
К |
А |
II |
А |
В |
к |
Д |
А |
В |
В |
Д |
В |
К |
А |
В |
III |
В |
Д |
А |
К |
К |
д |
К |
К |
д |
А |
В |
Д |
IV |
Д |
К |
д |
в |
В |
А |
А |
А |
А |
В |
Д |
К |
А — аудиальная репрезентативная система
В — визуальная репрезентативная система
К — кинестетическая репрезентативная система
Д — «думающий, анализирующий, логический, компьютерный тип»
Характеристики репрезентативных систем и обусловленных ими типов личности смотри в главе 6, раздел 7. 2-й шаг:
^Репрезентативная система вопросы/ранги ответов |
В |
К |
А |
Д |
1 |
3 |
2 |
1 |
4 |
2 |
2 |
3 |
1 |
4 |
3 |
3 |
1 |
2 |
4 |
. | ||||
12 | ||||
Всего: сумма |
14 |
26 | ||
Итого: ведущая репрезентативная система |
ведущая |
мало-значимая |
Та репрезентативная система, которая наберет наименьшую сумму рангов, будет являться наиболее важной, ведущей системой для человека. Та репрезентативная система, которая наберет наибольшую сумму рангов (часто была на 3-ем, 4-ом месте по значимости) является слабо выраженной и мало значимой для человека.
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Понятие аутоагрессии и ее основные особенности
- Личностные особенности матери ребенка с отклонениями в развитии и их влияние на детско-родительские отношения
- Проблема развития в психологии и философии
- Коррекция настроения и эмоционального состояния с помощью книг
- Манипулятивные технологии в средствах массовой коммуникации
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа