Роль тренинга в управлении персоналом

В настоящее время психологический тренинг как одна из наиболее популярных форм группового воздействия приковывает к себе повышенное внимание практиков. В то же время существует явное отставание в теоретическом осмыслении накопленного богатого фактического материала. Истоки многих проблем, которые появляются при практическом применении психологического тренинга, – в его слабой методологической б

азе.

Выбирая психологический тренинг в качестве объекта исследования, мы обратили внимание на наличие общих закономерностей возникновения эффекта тренинга вне зависимости от его теоретической и методологической направленности. В связи с этим была осуществлена попытка выделить и обосновать наличие особых этапов возникновения и закрепления эффекта тренинга, которые свойственны процессу тренинга как особому опосредствующему психологическому орудию, созданному для овладения новым поведением.

Проведенный теоретико-психологический анализ позволяет рассматривать психологический тренинг как опосредствующее орудие, которое используется индивидом в рамках заданного культурного контекста для овладения своим поведением. В развертывании процесса личностной динамики под воздействием тренинга выделено три стадии: выявление и выведение во внешний план неэффективных элементов поведения, создание нового синтетического эталона эффективного поведения во внешнем плане, интериоризация измененной формы поведения внутрь. Весь этот процесс мы назвали переопосредствованием имеющегося поведения новыми, более совершенными инструментами (такими как ритуалы, культурные сценарии и т.п.).

Сделанные выводы позволяют пересмотреть взгляды на тренинг как на достояние определенной концепции или психологической школы. На самом деле, эффективность тренинга определяется скорее не теоретической принадлежностью ведущего и авторов, а соблюдением логики развития процесса для того, чтобы заданные изменения могли состояться, а затем закрепиться в поведении участников.

Многие "пользователи" психологических услуг уже давно осознали тот факт, что успешный человек отличается, прежде всего, гармоничной личностью и высокой внутренней культурой. Психологический тренинг как ни один другой инструмент направленного психологического воздействия помогает достичь желаемых результатов.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Арнольд О.Р. Ролевой тренинг: Методическое пособие. М., 1989.

2. Артемьева Т.Н., Ожиганова Г.В. Международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения Л.С.Выготского // Психол. журн 1997 №4. Т. 18. С. 129-137.

3. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., 1996.

4. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа: Учебник. М., 1990.

5. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы / Пер. с англ. М., 1988.

6. Берн Э. Транзактный анализ в группе / Пер. с англ. М., 1994.

7. Большаков В.Ю. Психологический тренинг. СПб., 1996.

8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М., 1999.

9. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала. М., 1998.

10. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М., 1998.

11. Егоршин А.П. Управление персоналом. Н.Новгород, 1997.

12. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.

13. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. М., 2000.

14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1982.

15. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.

16. Лидерс А.Г. Особенности позиции практического психолога по отношению к клиенту//Журнал практического психолога. 1998. №9. С. 102-105.

17. Лушпаева Е.В. Развитие рефлексии в общении средствами социально-психологического тренинга: Автореф. дис канд. психол. наук. М., 1989.

18. Макшанов С.И. Принцип психологического тренинга // Журнал практического психолога. 1999. №3. С. 13-38.

19. Организация и проведение тренинга: Учебное пособие. Л., 1991.

20. Пейсахов Н.М., Шевцов М.Н. Практическая психология. М., 1981.

21. Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

22. Психологический словарь. М., 1983.

23. Разин В.М. Психология и культурное развитие человека. М., 1997.

24. Райх В. Системы телесно-ориентированной психотерапии и психологии тела // Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Под ред. В.Ю.Баскакова. М., 1993.

25. Ровер М., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988.

26. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1993.

27. Соснин В.А., Лунев П.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. М., 1993.

28. Социально-психологический тренинг: Методические указания. СПб., 1997.

29. Сталин В.В. Самосознание личности. М., 1983.

30. Турусова А. В. Динамика становления субъекта самооценивания: Автореф. дис канд. психол. наук. Л., 1991.

31. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю.Базарова, Б.Л.Ереминой. М., 2000.

32. Шихирев П.Н. Обсуждение книги М.Коула "Культурно-историческая психология" // Психол. журн. 1999. №5. Т. 20. С. 113-116.

33. Юдин Э.Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1997.

34. Яничева Т.В. Зачем пятикласснику психология? // Психологическая наука и образование. 1998. №5. С. 42-60.

 Скачать реферат