Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

В итоге мы сделали группировки детей по степени сформированности самостоятельности, их показатели по всем двум параметрам показывают I (06, 09 – 2%). Вторая группа состоит из детей с достаточной степенью самостоятельности с показателями I и II (04, 10 – 20%). В третью группу вошли дети со средним уровнем общей самостоятельности с показателями II, II (01, 02, 05, 07 – 40%). В группу 4 входит р

ебенок (03, 08) с показателями по всем двум параметрам II и III. Эту группу определяем как низкий уровень самостоятельности.

Таким образом, общая самостоятельность у детей младшего школьного возрасту в нашем исследовании имеет различный уровень сформированности, что определяется развитием личности детей.

Для того, чтобы определить влияние и связь самостоятельности со взаимоотношениями в семье сопоставили полученные данные 1 и 2 частей практической работы. Данные занесли в таблицу.

Общий анализ показал, что в 9 случаях из 10 подтверждается наше предположение о зависимости или взаимосвязи характера взаимоотношений детей и родителей в семьях со степенью сформированности самостоятельности детей.

И, таким образом, у детей с высоким или достаточным уровнем самостоятельности складываются позитивные взаимоотношения с родителями. Следовательно, низкий уровень самостоятельности у детей создает условия для негативных взаимоотношений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Если мы хотим изменить мир, нужно изменить семью

Семья – важнейший институт социализации, т.к. является средой существования, развития человека от самого рождения и до смерти.

Семья – сложная система взаимосвязанных процессов. Внутрисемейные взаимоотношения – один из компонентов этой системы, которые, в свою очередь, имеют тоже сложную структуру.

Взаимоотношения детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.

Каковы задачи семьи? В общем они состоят в том, чтобы:

· создать максимальные условия для роста и развития ребенка

· передать опыт создания и сохранения семьи

· научить детей полезным, прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким

· воспитать чувство собственного достоинства, ценности собственного «Я».

В результате исследования сделаны следующие выводы:

1. Неадекватное отношение родителей к ребенку обуславливает его тревожное состояние, эмоциональный психологический дискомфорт.

2. Уровень сформированности самостоятельности зависит от развития личности ребенка и от создания условий родителями.

3. Позитивные взаимоотношения между взрослыми и детьми формируются при благоприятном климате в семье, при наличии нравственного характера самостоятельности детей.

На основе этих выводов можно сделать заключение о том, что наша гипотеза о роли самостоятельности и родительского отношения к детям получила свое подтверждение.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Афанасьева Т.М. Семья: Кн. для учащихся ст. классов. - М.: Просвещение, 1985. -224 с.

2. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье. /Психол. - пед. очерки. - М., 1972. - 236с.

3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968. - 296 с.

4. Брускова Е.С. Урок после уроков: (о воспитании детей в семье). - М., 1987. - 164с.

5. Варга Д. Дела семейные: Пер. с венг. - М.: Педагогика, 1986. - 160 с.

6. Виннескотт Д.В. Разговоры с родителями. - М., 1995. - 186 с.

7. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателя дед. сада /Л.В.Загик, Т.А. Куликова, Т.А. Маркова и др., Под ред. Н.Ф.Виноградовой. -М.: Просвещение, 1989. - 192 с.

 Скачать реферат