Одаренность

Выявление одаренных детей должно осуществляться в рамках комплексной и индивидуализированной программы идентификации одаренности ребенка. Подобного рода программа предполагает использование множества различных источников информации, анализ процесса развития ребенка на достаточно длительном отрезке времени, а также применение валидных методов психодиагностики. В частности, диагностика одаренност

и должна служить не целям отбора, а средством для наиболее эффективного обучения и развития одаренного ребенка. Более того, предъявляются особые требования к специалистам, работающим с одаренными детьми, и предполагает соответствующие формы подготовки этих специалистов.

Список использованной литературы:

1. Словарь практического психолога/Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 800 с.

2. Сибирский учитель, май-июнь 2001 г. № 3/13

3. Вопросы психологии, №1, 1996

4. Вопросы психологии, №2, 1995

5. Золотое кольцо. 26 апреля, 2002 г.

6. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка //Вопросы психологии 1966. №6. С.80-91.

7. Гильбух Ю.З. Умственно одаренный ребенок. Киев. 1993.

8. Дружинин В.Н., Хазратова Н.В. Экспериментальное исследование формирующего влияния среды на креативность // Психологический журнал. 1994. Т.15. №4. С.83-93.

9. Кулемзина А.В. Детская одаренность: психолого-педагогическое исследование. Томск. 1999.

10. Лейтес Н.С. Умственные способности возраст. М: Педагогика, 1971.

11. Рибо Т. Творческое воображение. Спб.: Эрлих, 1901.

12. Семенов И.Н. Возрастные особенности одаренных детей // Инновационная деятельность в образовании. 1994. №1. С. 56-64.

 Скачать реферат