Влияние психологической среды ВУЗа

В ходе исследования мы выделили 4 группы факторов, обеспечивающих готовность к профессиональной деятельности: социальная, нормативная, процессуально-трудовая, рискогенная. Достаточно высоко студенты с КА оценили свои знания по процессуально-трудовому аспекту профессии - 38%. Социальный аспект профессиональной работы испытуемыми всех видов активностей оценивается низко.

Таким образом, резуль

таты показывают, что формально-динамические особенности личности влияют на восприятие образовательной среды студентами, которое также зависит от курса обучения и особенностей будущей профессиональной деятельности.

Проведенное исследование на базе СГУПС позволило сформулировать и проверить следующее предположение: процесс адаптации будет успешным, если будет разработана и внедрена система тренингов, направленных на формирования эффективного общения, избавления от деструктивных установок, состояний (в том числе и тревожности), изменения самооценки, стойких коммуникаций, взаимодействия в группе.

Литература

1. Астапов В.М. (2006) Функциональный подход к изучению состояния тревоги // Психол. журн. №5, Т.

2. Вачков И.В. (2005) Основы технологии группового тренинга // Серия: практическая психология, М.

3. Гардеева Г.Ш. (2001) Формирование способности к самоуправлению психическими состояниями у студентов с высоким уровнем тревожности // Автореферат. канд. дис. М.

4. Емельянов Ю.Н. (2005) Социально-психологический тренинг: проблемы и перспективы. // Изд-во МГУ. СПб

5. Московцев В.А. (2008) Управление социальной адаптации студентов гуманитарного вуза к современной образовательной технологии // Автореферат.

6. Прихожан А.М. (2008) Причины, профилактика и преодоление тревожности // психол. наука и образование, №2.

7. Прохоров А.Ю. (2006) Неравновесные психические состояния и их характеристики в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии, №4.

8. Рувинский Л.И. (2008) В целях скорейшей адаптации // Вестник высшей школы. Психология №10

9. Росляков П.Г. (2008) Социально-психологическая адаптация студентов в условиях вуза МПС // Автореферат, Ярославль.

10. Сидоренко Е.В. (2007) Тренинг коммуникативной компетенции в деловом взаимодействии // Серия: Психологический тренинг. СПб.

11. Москаленко О.В. Личностно-профессиональное развитие современного человека // Мир психологии. - 2008. - № 4.

12. Сарсенбаева Б.И. Психология личностного и профессионального самосовершенствования будущих педагогов: Монография. - М.: Моск. психол. - соц. ин-т, 2005.

13. Иванкина Л.И., Раточкина Л. А, Солодовникова О.М. (2007) Как помочь первокурснику стать студентом, Томск ТПУ.

14. Винниченко Н.Л. (2007) Педагогические аспекты воспитательной деятельности куратора, Томск ТПУ;

15. Андреева Г.М. (2002) Социальная психология в современном мире, М.

16. Вачков И.В. (2007) Психология тренинговой работы, М. Эксмо;

17. Климов Е.А. (2007) Психология профессионального самоопределения: учеб. пособие для студентов пед. вузов. - М.: Академия.

18. Е.А. Климов (2004) Введение в психологию труда: учебник. - М.: Академия; Московский университет.

19. Панов В.И. (2003) Психология образовательной среды. Программа дисциплин. - М.: Международный независимый эколого-политологический университет.

20. Панов В.И. (2007) // Прикладная психология, №6.

 Скачать реферат