Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
Таким образом, данные констатирующего этапа эксперимента демонстрируют необходимость формирующего этапа эксперимента.
II.2 Характеристика формирующего эксперимента.
Рассмотренные в первой главе теоретические положения о своеобразии механизмов достижения катарсиса при восприятии музыкального произведения у младших школьников, а также анализ результатов в ходе констатирую
щего эксперимента позволили на формирующем этапе исследования выдвинуть следующую цель: разработать серию уроков для развития у учащихся младшего школьного возраста катарсиса при восприятии музыкального произведения.
Для реализации данной цели были использованы уроки, разработанные Савенковой О.П., Веденской Г.П. (23; 27).
Работа велась по следующему тематическому плану:
| Темы | Количество занятий | ||||
| февраль | март | апрель | май | Всего | |
|
1. Музыкальный словарь в рассказах. | 1 | ||||
|
2. О музыке и музыкантах. | 1 | ||||
|
3. Какая разная музыка. | 1 | ||||
|
4. Где звучит музыка. | 1 | ||||
|
5. Путешествие в страну музыкальных инструментов. | 1 | ||||
|
6. Я - композитор. | 1 | ||||
|
7. Неповторимые мгновения. Музыка современных композиторов. Я эстрадный певец. | 1 | ||||
|
8. Музыкальное путешествие по Западной Европе. Я - музыкант - странник. | 1 | ||||
|
9. Далекая и близкая Америка. Я – американский певец. | 1 | ||||
|
10. Восточные напевы. Я - восточный певец. | 1 | ||||
| 11 | |||||
Тема 1. Музыкальный словарь в рассказах
Цель: ввести учащихся в мир музыки. Развивать у них способность слышать и видеть музыку, уметь осмысливать свои чувства и свое отношение к воспринимаемой музыке.
1. «В гостях у музыки». «Сто тысяч разных звуков» (как родилась музыка? Можно ли музыку перевести на язык слов?).
2. «Закрой глаза и ты увидишь» . (что значит понимать музыку?)
Тема 2. О музыке и музыкантах
Цель: раскрыть значение музыки в жизни людей, как она рождается, кто ее создает, где она звучит.
1. «О тех, кто сочиняет музыку». В гостях у известного композитора (Шаинского В.В.).
2 «Чудесные мелодии». «Я - певец и композитор».
Тема 3. Какая разная музыка
Цель: развитие познавательных способностей детей, использование музыкальных произведений, направленных на развитие мышления и воображения.
1. «Звук, который выражает слово, а что же песня?» (поем и рисуем).
2. «Песня на романском наречии».
3. «В музыкальном театре. Слушание оперы Н.А. Римского-Корсакова по сказке А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».
Тема 4. Где звучит музыка
Цель: ознакомление с музыкальными жанрами; как построены опера, балет, о чем рассказывает музыка баллад и симфоний.
Филармония, театр, опера-балет, культура слушания музыки.
1. Музыкальная площадка. Концерт ансамбля народной песни «Сударушка».
Тема 5. Путешествие в страну музыкальных инструментов
Цель: ознакомление с народными инструментами разных времен и народов.
1. Вечер развлечений «Посиделки» (рассказы о музыкальных инструментах: о пастушьем рожке, о флейте, о скрипке, о русской балалайке).
Тема 6. «Я - композитор»
Цель: развивать способность у учащихся сочинять элементарные мелодии, передавая в них свои чувства, эмоции.
1. Веселые мелодии (дети самостоятельно сочиняют мелодии).
Тема 7. Неповторимые мгновения
Цель: ввести ребенка в новый круг музыкального чтения и музыкальных интересов. Развить его чувства, воображение, фантазию, творческие способности. Воспитывать эстетический вкус.
1. Слушание оперы «Красная шапочка».
2. Слушание оперы «Морозко».
3. Просмотр видео-кассеты с записью балета П.И. Чайковского «Щелкунчик».
Тема 8. Музыкальное путешествие по Западной Европе
Цель: приобщать детей к мировому наследию музыкальной культуры.
1. «Загадочные вальсы И. Штрауса».
2. «Попурри из оперетт И. Кальмана».
3. «Игры для больших и маленьких» (детский музыкальный фольклор Западной Европы).
Скачать реферат