Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста

Как видно из таблицы 1 места для «Я» распределились следующим образом:

а) место №1,5 – 5 человек, что составляет 20% от выборки (одинаково хороши и ребенок, и воспитатель);

б) место №2 – 15 человек, что составляет 60% от выборки

-не смогли никого выделить, всем одинаковые места присвоили 7 человек, что составляет 28% от выборки;

-поставили себя на второе после воспитателя мест

о – 8 человек, что составляет 32% от выборки;

в) место №2,5 – 5 человек, что составляет 20% от выборки (себе и другу определили одинаковые места после воспитателя).

2) Места для «Воспитателя» распределились следующим образом:

а) место №1 – 13 человек, что составляет 52% от выборки;

б) место №1,5 – 5 человек, что составляет 20% от выборки (одинаково хороши и ребенок, и воспитатель);

в) место №2 – 7 человек, что составляет 28% от выборки (не смогли никого выделить, всем одинаковые места).

3) Места для «Друга» распределились следующим образом:

а) место №2 – 7 человек, что составляет 28% от выборки (не смогли никого выделить, всем одинаковые места);

б) место №2,5 – 5 человек, что составляет 20% от выборки (себе и другу определили одинаковые места после воспитателя);

в) место №3 – 13 человек, что составляет 52% от выборки (считают друга самым плохим из троих).

На рисунке 1 видно распределение данных по данной методике.

Рисунок 1

3.2. Обработка результатов по методике «Лесенка»

Результаты, полученные в данном исследовании, представлены в приложении 2. Номер ступеньки соответствует количеству баллов. Чем меньше номер ступеньки, тем выше уровень самооценки.

В таблице 2 представлены обобщенные данные по этой методике.

Таблица 2

А) на первое место себя определили 16 детей, что составляет 64% от выборки;

Б) на второе место – 6 детей, что составляет 24% от выборки;

В) на третье место – 2 детей; что составляет 8% от выборки;

Г) на пятое место – 1 ребенок, что составляет 4% от выборки;

Распределение данных по этой методике представлено на рисунке 2.

Рисунок 2

3.3. Обработка результатов по методике «Метод социометрических измерений»

Данные по этой методике собраны в приложении 3. Обработка результатов по данной методике состоит в подсчете положительных и отрицатель голосов, отданных за каждого испытуемого. На основании этого подсчета выделяются группы детей по полученным статусам, данные заносятся в социоиматрицу (приложение 4), рисуется социограмма (приложение 5), подсчитывается социометрический индекс.

После подсчета голосов за каждого ребенка, были выделены следующие группы:

· Популярные («звёзды») ― дети, получившие наибольшее количество позитивных ответов (>4).

· Предпочитаемые (избранные)― дети, получившие 3-4 позитивных ответа или просто по одному положительному ответу.

· Игнорируемые ― дети, не получившие ни одного отзыва ― они остаются незамеченными.

· Отверженные ― дети, получившие, в общем, наибольшее количество негативных отзывов.

Данные по методике собраны в таблице 3.

Таблица 3

Одного из испытуемых невозможно отнести к какой-либо группе, т. к. он получил 2 положительных и 2 отрицательных выбора.

Индекс социометрического статуса

Индекс социометрического статуса для каждого члена группы находится в сводной таблице – приложение 6.

Социометрический статус – это свойство личности как элемента социометрической структуры занимать определенную пространственную позицию (локус) в ней, т.е. определенным образом соотносится с другими элементами. Такое свойство развито у элементов групповой структуры неравномерно и для сравнительных целей может быть измерено числом - индексом социометрического статуса. Элементы социометрической структуры группы – это личности, члены группы. Каждый из них в той или иной мере взаимодействует с каждым другим, общается, непосредственно обменивается информацией и т.д. В то же время каждый член группы, являясь частью целого (группы), своим поведением воздействует на свойства целого. Реализация этого воздействия протекает через различные социально – психологические формы взаимовлияния. Субъективную меру этого влияния подчеркивает величина социометрического статуса. Но личность может влиять на других двояко – либо положительно, либо отрицательно. Поэтому принято говорить также о положительном и об отрицательном статусе. Статус измеряет также потенциальную способность человека к лидерству.[10]

 Скачать реферат