Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения
Затем педагог просит детей запомнить пение каждого воробья, повторяет три мотива, играет один из них, предлагает ребенку показать на фланелеграфе, какому воробью принадлежит эта песенка, и спеть мотив. Таким образом, познавательный материал, сочетаясь с занимательностью, способствует лучшему усвоению поставленных задач в игре.
Для успешного решения программных задач по обучению детей пению
необходимо тщательно продумывать содержание, методы и приемы каждого занятия, планировать не только разучивание новой песни, закрепление ранее пройденной, но и определять певческие упражнения на развитие музыкального слуха и голоса.
4. Конспекты занятий с использованием музыкально-дидактических игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте
Занятие №1
|
Вид деятельности |
Программное содержание |
Музыкальный материал |
|
Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения |
Развивать у детей умение двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться легкого,стремительного бега. Закреплять танцевальное движение «гвоздики». |
«Экосез»Муз. Ф Шуберта, «Из-под дуба»рус.нар.мел. |
|
Слушание музыки |
Закреплять умение детей сравнивать пьесы противоположные по характеру,давать сравнительные характеристики,используя большое количество прилагательных. |
П. И. Чайковский «Болезнь куклы»и «Новая кукла». |
|
Развитие слуха и голоса |
Вырабатывать у детей кантилентность в пении,способствовать развитию дыхания и музыкального слуха. Добиваться легкости звучания,развивать подвижность языка,используя работу со слогом «ля-ля». |
«Вальс»муз. Е. Тиличеевой. |
|
Пение |
Обучать воспринимать и передавать веселый и радостный характер песни,исполнять легким звуком в оживленном темпе. |
«Дружат дети всей земли» сл. В.Викторова, муз.Д.Львова-Компанейца. |
|
Музыкально-дидактическая игра |
Развивать восприятие и различение последовательностей из трех,четырех,пяти ступеней лада,идущих вверх и вниз. |
«Музыкальные лесенки»комплекты карточек разного цвета:красного,синего,зеленого и желтого. |
|
Песенное творчество |
Развивать творческие способности детей. Упражнять в самостоятельном нахождении нужной певческой интонации,обязательно заканчивать ее на устойчивых звуках. |
«Колыбельная» сл. Н. Френкель, муз.В. Карасева. |
|
Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) |
Развивать чувство ритма,закрепить шаг польки,воспитывать чувство товарищества в парном танце. |
«Ливенская полька»рус.нар.танец обраб.М. Иорданского |
Занятие №2
|
Вид деятельности |
Программное содержание |
Музыкальный материал |
|
Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал - упражнение |
Совершенствовать умение детей двигаться пружинящей ходьбой. Упражнять в выполнении дополнительного танцевального движения «качалочка». |
«Танец» муз.С. Затеплинского. |
|
Слушание музыки |
Закреплять умение детей сравнивать пьесы с одинаковым характером танцевальности. Определить средства музыкальной выразительности,создающие образ(акценты,динамику,артикуляцию). |
«Неаполитанская песенка», «Итальянская песенка» П. И. Чайковский из «Детского альбома». |
|
Упражнение на развитие слуха и голоса |
Упражнять внятно произносить слова в быстром темпе. |
«Курица» муз. Е.Тиличевой, сл. Л. Долинова. |
|
Пение |
Продолжить работу над песней и выразительностью интонации. Закрепить текстовое содержание. |
«Солнечная песенка» муз. И. сл.Т. Бочковой,муз.обраб.Ю. Забутова. |
|
Музыкально-дидактическая игра |
Развивать диатонический слух детей,ориентацию в пространстве,внимание. |
«Громко-тихо запоем». |
|
Песенное творчество |
Развивать ладовое чувство у детей,умение закончить мелодию. Формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации |
«Мишка»муз. Т.Бырченко, сл. А. Барто. |
|
Музыкально-ритмические движения |
Упражнять детей двигаться небольшими подгруппами,соблюдая равные промежутки в движении друг за другом. Воспитывать чувство товарищества. |
«Возле речки,возле моста» рус.нар.п.обраб.А.Новикова. |
Занятие № 3
|
Вид деятельности |
Программное содержание |
Музыкальный материал |
|
Музыкально-ритмическая деятельность: - вход в зал -упражнения |
Закреплять умение детей двигаться в соответствии со спокойным,величавым характером музыки. Познакомить детей с танцевальным движением «гвоздики». |
Отрывок из оперы «Царская невеста» муз. Н. Римского-Корсакова. «Из-под дуба»рус.нар.мел. |
|
Слушание музыки |
Знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Вызвать эмоциональный отклик на грустную и печальную музыку. Побуждать к высказыванию об эмоциональном содержании музыкального произведения. |
П. И. Чайковский «Болезнь куклы». |
|
Развитие слуха и голоса |
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на песню шуточного характера,петь выразительно,естественным голосом. |
«Ехали» сл.Т. Волгиной, муз.А. Филиппенко. |
|
Пение |
Формировать умение исполнять песню напевно,в умеренном темпе,сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами,выполнять логические ударения в словах. |
«Во поле береза стояла» обраб. Н. Римского-Корсакова. |
|
Музыкально-дидактическая игра |
Развитие стремления к физическому раскрепощению,формирование ритмической организации. Закрепление навыка правильного и свободного пения. |
«Передай,передай эту песенку по кругу» муз. и сл. Е. Агабабовой |
|
Игровое творчество |
Формировать умение детей воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения (части,фразы различной протяженности звучания). |
«Ищи!» муз. Т. Ломовой. |
|
Музыкально-ритмическая деятельность(навык выразительного движения) |
Формировать у детей чувство ритма,умение различать музыкальные фразы. Закреплять навык выполнения шага польки. |
Чешская народная мелодия обраб. Н. Френкель. |
Скачать реферат