Государственный стандарт общего образования
Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Измерение геометрических величин
Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед, после, между и др.
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники: треугольник, прямоугольник. Распознавание: окружность
и круг; куб и шар. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.
Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см2, дм2, м2 ). Вычисление площади прямоугольника.
Требования к уровню подготовки оканчивающих
начальную школу
В результате изучения математики ученик должен знать:
– последовательность чисел в пределах 100 000;
– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
– таблицу умножения и деления однозначных чисел;
В результате изучения математики ученик должен уметь:
– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000 000;
– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
– пользоваться изученной математической терминологией;
– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;
– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);
– выполнять вычисления с нулем;
– вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);
– решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);
– чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;
– распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);
– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);
– сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;
В результате изучения математики ученик должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
– переводить условие реальной задачи на математический язык;
– решать простейшие расчетные задачи с использованием полученных знаний;
– оценивать величину предметов «на глаз».
Используемые источники:
1 http:// school. edu. ru.
2 http://www.promo.ru/
3 http://www.system.ru/
Другие рефераты на тему «Педагогика»:
- Организация проектной деятельности в условиях ДОУ
- Организационно-педагогические условия эффективного управления дошкольным образовательным учреждением
- Процесс развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста
- Сущность, формы, функции исторического познания
- Артикуляционная гимнастика как средство формирования звуковой культуры речи младших школьников
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
- Влияние здоровьесберегающего подхода в организации воспитательной работы на формирование валеологической грамотности младших школьников
- Характеристика компетенций бакалавров – психологов образования
- Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии
- Формирование лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи
- Роль наглядности в преподавании изобразительного искусства
- Активные методы теоретического обучения