Обучающиеся информационные системы

После того как автономный тест прошел успешно, группа сгенерированных модулей проходит тесты связей, которые должны отследить взаимное влияние модулей.

Далее группа модулей тестируется на надежность работы, то есть проходят, во-первых, тесты имитации отказов системы, а во-вторых, тесты наработки на отказ. Первая группа тестов показывает, насколько хорошо система восстанавливается после сбое

в программного обеспечения, отказов аппаратного обеспечения. Вторая группа тестов определяет степень устойчивости системы при штатной работе и позволяет оценить время безотказной работы системы. В комплект тестов устойчивости должны входить тесты, имитирующие пиковую нагрузку на систему.

Затем весь комплект модулей проходит системный тест – тест внутренней приемки продукта, показывающий уровень его качества. Сюда входят тесты функциональности и тесты надежности системы.

Последний тест информационной обучаемой системы – приемо-сдаточные испытания. Такой тест предусматривает показ информационной системы заказчику и должен содержать группу тестов, моделирующих реальные бизнес-процессы, чтобы показать соответствие реализации требованиям заказчика.

Заключение

В завершении работы отметим, что в целом информационные обучающиеся системы определяется следующими свойствами:

1) любая информационная система может быть подвергнута анализу, построена и управляема на основе общих принципов построения систем;

2) информационная система является динамичной и развивающейся;

3) при построении информационной системы необходимо использовать системный подход;

4) выходной продукцией информационной системы является информация, на основе которой принимаются решения;

5) информационную систему следует воспринимать как человеко-машинную систему обработки информации.

Внедрение информационных обучающихся систем может способствовать:

· получению более рациональных вариантов решения управленческих задач за счет внедрения математических методов;

· освобождению работников от рутинной работы за счет ее автоматизации;

· обеспечению достоверности информации;

· совершенствованию структуры информационных потоков (включая систему документооборота);

· предоставлению потребителям уникальных услуг;

· уменьшению затрат на производство продуктов и услуг (включая информационные).

Литература

1. Проектирование информационных обучающихся систем. // www.interface.com.

2. Федотов А.М. Введение в технологии ИС, Институт вычислительных технологий СО РАН, Новосибирск.

3. Фридланд А.Я. Информатика: Процессы, системы, ресурсы. – М., 2003.

4. www.ipservis.ru

5. www.promosite.ru

 Скачать реферат