Характеристика эмоциональной сферы детей из неполных семей

Ситуационная тревожность определяется как временное, устойчивое только в определенных жизненных ситуациях состояние тревожности, порождаемое такими ситуациями и, как правило, не возникающее в иных ситуациях. Это состояние возникает как привычная эмоциональная и поведенческая реакция на подобного рода ситуации. Ими, например, могут быть разговоры по телефону, экзаменационные испытания, общение с

незнакомыми людьми противоположного пола и т.д.

У каждого конкретного человека личностная тревожность развиты в различной степени, так что каждого, имея в виду его тревожность, можно охарактеризовать по двум показателям: личностной и ситуативной тревожности. Представленная далее методика, разработанная Спилбергером, предназначена для одновременной оценки двух названных видов тревожности. Она включает в себя две шкалы, каждая из которых отдельно оценивает личностную или ситуационную тревожность.

Каждый подросток работал индивидуально с опросником (приложение 1). Полученные результаты занесены в таблицу 1. (приложение 2).

После сбора эмпирических данных последовал этап обработки и анализа ответов испытуемых. Высчитывались средние показатели и количественное соотношение в процентах. Для наглядного представления материала строились графики.

Заключительным этапом явилось обобщение полученного материала, отражение результатов в выводах и заключении.

2.2 Анализ исследования

Анализ данных уровня ситуативной и личностной тревожности у подростков занесен в таблицу 2 и 3.

Таблица 2. Уровень ситуативной тревожности у подростков

Данный уровень тревожности характеризует состояние подростков в данный момент. Исходя из полученных данных, видно что у детей из неполных семей преобладает высокий (40%) и умеренный (40%) уровень тревожности. У детей из полных семей наблюдается умеренный (53%) и низкий (40%) уровень тревожности. Это говорит о том, что дети из полных семей чувствуют себя уверенней и защищенней по сравнению со сверстниками из неполных семей.

Таблица 3. Уровень личностной тревожности у подростков

Личностная тревожность показывает преобладающее состояние человека. Анализируя таблицу, можно сказать, что для подростков из неполных и полных семей преобладающим является умеренный уровень тревожности (47%). Однако 40% подростков из неполных семей испытывают высокий уровень тревоги, и только 13% – низкий. 47% подростков из полных семей отмечают низкий уровень тревоги, и только 6% (1 человек) имеет высокий уровень тревожности.

Для того, чтобы подробнее охарактеризовать уровень тревожности в группе подростков, представим наглядно процентное соотношение группам «дети из неполных семей» и «дети из полных семей» (см. приложение 3 и 4).

На диаграмме хорошо видно, что среди всех показателей лидирующее место занимают значения, попадающие в область высокого и умеренного уровня тревожности у детей из неполных семей. У детей из полных семей лидирующим является умеренный уровень тревожности, менее всего представлен высокий уровень тревожности.

Судя по этим данным, можно говорить, что гипотеза исследования подтвердилась: подростки из неполных семей имеют более высокий уровень тревожности по сравнению с детьми из полных семей.

Заключение

Безусловная любовь является фундаментом, на котором строятся надежные взаимоотношения родителей со своими детьми и который может обеспечить реализацию потенциальных возможностей и талантов ребенка в полной мере.

Любить ребенка безусловно значит любить его независимо ни от чего. Независимо от его внешности, способностей, достоинств и недостатков. Независимо от того, чего от него ждут в будущем, и, что самое трудное, независимо от того, как он ведет себя сейчас. Препятствует эмоциональному росту и самоуважению ребенка несоответствующая любовь родителей. Наиболее распространены такие типы несоответствующей любви, как чувство собственности (родители считают детей своей собственностью, поощряют чрезмерную зависимость ребенка от них, используя внушение

На протяжении всего детства семья для ребенка играет важную роль в развитии личности. Как будет вести себя ребенок, во многом зависит от того, в каком эмоциональном состоянии находится он сейчас, нравится ли ему то, что ему предлагают делать.

Кроме того, следует помнить, что эмоции, стресс, испытанные в детстве, оказывают большое влияние на всю жизнь. Если можно ребенку передать знания, развить речь, сформировать ряд навыков и т.д., то нельзя упрочить все это без эмоционального подкрепления. Без прочных чувств, без правильно воспитанных эмоций все приобретенное остается лишь балластом, «мертвым капиталом».

 Скачать реферат