Диагностика психологической готовности ребенка к школе

Если же в суммарный балл входят низкие оценки (например, общий балл – 9, и он состоит из 2 баллов за первое задание, 3 – за второе и 4 - за третье), то желательно провести более тщательное исследование, посоветоваться со специалистом, чтобы определить, готов ли ребенок в скором времени стать школьником.

Для детей, набравших 10-15 баллов, дополнительное исследование требуется обязательно. Ск

орее всего, им еще рано отправляться в школу (Нижняя граница среднего уровня готовности к школе – 10-11 баллов. 12-15 баллов – готовность ниже нормы.)

Приложение 7

Список слов-стимулов и псевдослов для оценки слухоречевой памяти

Тест построен по принципу усложнений заданий: количество запоминаемых слов постепенно увеличивается. Вначале вы читаете громко и с постоянными паузами между словами четыре слова и сразу же после этого просите ребенка повторить их. Если он воспроизвел слова в полном объеме, вы добавляете еще одно слово к предъявлявшимся ранее и зачитываете их ребенку с инструкцией запомнить все и сразу же повторить их. Результат воспроизведенного ребенком записывается в таблицу (см. табл.).

Таблица 1 - Протокол выполнения теста на оценку объема кратковременной слухоречевои памяти

Процедура повторяется до тех пор, пока ребенок безошибочно воспроизводит предложенные слова. Как только ребенок ошибся, вы переходите к следующей серии слов.

Обработка результатов заключается в подсчете числа правильно воспроизведенных слов из каждой серии, что рассматривается в качестве меры объема слухоречевой памяти.

Общим правилом является то, что хуже всего старшие дошкольники способны воспроизвести псевдослова, которые не имеют смысловой опоры, необходимой для запоминания. Это свидетельствует об ослаблении роли механической памяти к концу дошкольного детства. Кроме этого типичным является лучшее запоминание существительных и худшая память на глаголы.

Если ребенок воспроизводит значительно меньше слов (менее 5 существительных и прилагательных, менее 3 глаголов), то это является признаком недостаточного развития речи ребенка в целом и, в частности, слухоречевой памяти, которая совершенно необходима для освоения учебной программы в 1 классе. В данном случае необходимо тренировать память, читая ребенку вслух маленькие рассказы (в 3-4 предложения) с понятным смыслом, где все слова ребенку хорошо знакомы. После прочтения предложите ребенку повторить рассказ.

 Скачать реферат