Концепция развития Разуменского детского дома. Причины конфликтов. Тест Томаса. Игры детские. Бумагокручение

театру, народно-прикладному творчеству

знакомятся с различными направлениями музыки, театральной деятельности и др.

через театрализованную художественно-творческую деятельность осуществляется коррекционная работа.

1.6 Социально-правовое воспитание:

знакомятся с правами, обязанностями человека и гражданина

знакомятся с нормами социально-правовой защиты детей-сирот

знакомятся с видами ответственности за правонарушения

получают навыки заполнения юридических и деловых документов

1.7 Семейное воспитание.

расширение круга общение мальчиков и девочек.

Изучение особенности ухода за ребенком

роль обоих супругов в воспитании ребенка

любовь, дружба и культура поведения будущих супругов

искусство разрешения семейных конфликтов, семейный бюджет (соотношение потребностей с возможностями)

гигиена половой жизни

1.8 Развитие трудовых навыков, профориентационная работа

получают навыки хозяйственно-бытового труда

воспитывается потребность в труде и негативное отношение к безделью

развивает навыки сельскохозяйственного труда

знакомятся с основными видами профессий через трудовой коллектив завода ЖБК-1

формируется направленность на определенный вид профессий, исходя из индивидуальных особенностей

проходят трудовую практику в различных мастерских завода (цехах)

проводится профориентационная диагностика совместно с центром занятости

2. Углубленная диагностика воспитанников детского дома

Параллельно с работой по направлениям идет углубленная диагностика для выявления причин того или иного отклонения в развитии.

На данном этапе подключаются психиатры, невропатологи, педиатры, специалисты Областного детского центра диагностики.

В соответствии с их рекомендациями идет коррекционно-развивающая работа через следующие направления:

2.1 укрепление физического здоровья, формирование привычки к здоровому образу жизни (лечебная, коррегирующая, дыхательная гимнастика, физиолечение, фитотерапия, массаж, витаминотерапия и др.)

2.2 формирование культуры общения (тренинги общения, ролевые игры, психоразвивающие игры), вовлечение ребенка в насыщенную общественную жизнь.

2.3 Развитие творческих способностей, осуществляется снятие стрессовых состояний, замкнутости, тревожности, страхов, агрессии и др. отклонений, путем вовлечения ребенка в театрализованную деятельность, сценотерапия, игротерапия.

2.4 Развитие мышления, воображения, внимания, усидчивости, терпения, мелкой моторики рук через ручной труд, изготовление костюмов, игрушек для театрализованной деятельности.

Поставленные задачи могут решаться при скоординированности действий всех сотрудников детского дома, включая педагогов, медицинских работников, обслуживающего персонала, узких специалистов и администрации.

Необходимо также соблюдение следующих условий:

для реализации направлений по привитию культурно-гигиенических навыков, развитию социально-бытовых умений, трудовых навыков, формирование культуры общения необходимо;

комплектование группы по разновозрастному принципу с сохранением родственных связей (не более 10 человек в группе)

квартирный способ распределения помещений: прихожая, игровая и спальные комнаты

проживание детей в отдельных комнатах, по три человека. В каждой комнате обстановка, приближенная к домашним условиям, создающая уют с учетом потребностей проживавших детей

создание кухни со всем необходимым оборудованием.

Для реализации направления по укреплению физического здоровья, формирования привычки к здоровому образу жизни, по профилактике, лечебно-оздоровительной работе необходимо:

комплектование спортивного зала, необходимого оборудования для проведения лечебной, коррегирующей гимнастики

включение в систему лечебно-профилактической работы различных видов массажа

создание галокамеры, фитобара.

Для реализации направлений по формированию культуры общения, развитию творческих способностей необходимо:

оборудование актового зала сценой, декорациями, занавесом, что позволит развить у детей интерес к сценической деятельности.

Для реализации направления по развитию трудовых навыков, профилактических работ необходимо:

создание столярных , слесарных и швейных мастерских

развитие подсобного хозяйства

использование материально-технической базы ОАО БЗ ЖБК-1

тесное сотрудничество с учебным комбинатом ЖБК-1, Центром занятости Белгородской области.

Полноценная реализация всех направлений работы, соблюдение вышеназванных условий позволит выпускнику детского дома стать полноценным членом общества. Для этого разработана модель выпускника, соответствие параметрам которой позволит реализовать себя выпускнику детского дома, вступая в самостоятельную жизнь.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА ДЕТСКОГО ДОМА

Владеет навыками общения со старшими, сверстниками и младшими.

Умение осуществлять совместную деятельность в коллективе, в том числе -трудовом.

Соблюдает культуру поведения в общественных местах, умеет правильно вести себя в различных ситуациях.

Психо-эмоциональная устойчивость, адекватность восприятия непредвиденных ситуаций. Способность к саморегуляции.

Знает свое тело, умеет ухаживать за ним, имеет навыки самообслуживания.

Владеет навыками оказания первой медицинской помощи.

Умеет вести домашнее хозяйство.

Следит за своей внешностью, соблюдает аккуратность, опрятность. Умеет создать свой стиль в одежде.

Имеет знания по уходу за детьми, умеет строить и планировать семейную жизнь.

Сформированы профессиональные интересы. Ориентирован на определенный вид профессии, имеет цель в жизни.

Является законопослушным гражданином РФ, имеет знания о своих правах и обязанностях.

Последним этапом в ППМС является выпуск воспитанника и его дальнейшее сопровождение.

Из нашей концепции следует, что выпускник не остается один на один со своими проблемами. Ему оказывают помощь в устройстве на работу, получении жилья, при поступлении в высшие и средние учебные заведения.

На данном этапе осуществляется правовое обеспечение (вопросы, связанные со льготами и гарантиями для детей-сирот), а также оказывается любая юридическая помощь.

Но основной задачей является дальнейшее курирование и сопровождение выпускников сотрудниками детского дома, крестными и трудовым коллективом завода ЖБК-1. Таким образом, на протяжении всей жизни ребенок будет чувствовать поддержку и заботу наставников и друзей в любую минуту придут к ним н

Тема

Причины конфликтов

1 Причины конфликтов

Причина конфликта - это различные обстоятельства, силы, желания и т.п., вызывающие противоречия в интересах разных сторон и приводящие к их противостоянию. Объект конфликта, а, значит, и причины конфликтной ситуации формируются:

а) в зависимости от желания и воли субъектов - участников конфликта; такие причины называются субъективными;

 Скачать реферат