Характер взаимосвязи пола с интернальным и эктернальным локусом контроля
Интернальные и экстернальные личности различаются и другими особенностями, например, самооценкой. Люди с интернальным локусом контроля думают о себе как о добрых, общительных, дружелюбных, решительных, невозмутимых, честных, самостоятельных личностях. А люди с экстернальным локусом контроля считают себя несамостоятельными, раздражительными, зависимыми, эгоистичными, нерешительными, неуверенными
в себе, враждебными окружению.
Известно также, что интерналы больше заботятся о своем здоровье, у них реже бывают психологические проблемы.
Лонгитюдное исследование более 3000 взрослых мужчин, проведенное в США, показало, что локус контроля значимо коррелирует с индексом профессионального успеха (успех в работе связан с интернальным локусом).
2.3 Описание методики УСК
Наибольшее распространение получила методика УСК, предложенная Е.Ф.Бажиным, С.А.Голынкиной и А.М.Эткиндом, представляющая собой существенно переработанный русскоязычный вариант шкалы I - E («Шкала интернальности-экстернальности», разработанная Роттером, 1966 г.). Данная шкала имеет ряд очевидных достоинств и отличается от шкалы Роттера по ряду параметров.
Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач в сфере достижений, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни.
Перечислим шкалы исследования:
1. шкала общей интернальности;
2. шкала интернальности в области достижений;
3. шкала интернальности в области семейных отношений;
4. шкала интернальности в области неудач;
5. шкала интернальности в производственных отношениях;
6. шкала интернальности в области межличностных отношений;
7. шкала интернальности в области здоровья и болезней.
Описание шкал.
1. Шкала общей интернальности
Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что большинство важных событий в их жизни было результатом их собственных действий, что они могут ими управлять, и, следовательно, чувствуют свою собственную ответственность за эти события и за то, как складывается их жизнь в целом. Низкий показатель по этой шкале, соответствует низкому уровню субъективного контроля. Такие люди не видят связи между своими действиями и значимыми для них событиями их жизни, не считают себя способными контролировать их развитие и полагают, что большинство их является результатом случая или действий других людей.
2. Шкала интернальности в области достижений
Высокие показатели по этой шкале соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они добились сами всего хорошего, что было и есть в их жизни, и что они способны с успехом преследовать свои цели и в будущем. Низкие показатели по этой шкале свидетельствуют о том, что человек приписывает свои успехи, достижения и радости внешним обстоятельствам - везению, счастливой судьбе или помощи других людей.
З. Шкала интернальности в области неудач
Высокие показатели по этой шкале говорят о развитом чувстве субъективного контроля по отношению к отрицательным событиям и ситуациям, что проявляется в склонности обвинять самого себя в разнообразных неудачах, неприятностях и страданиях. Низкие показатели, свидетельствуют о том, что испытуемый склонен приписывать ответственность за подобные события другим людям или считать их результатом невезения.
4. Шкала интернальности в семейных отношениях
Высокие показатели здесь, означают, что человек считает себя ответственным за события его семейной жизни. Низкий показатель, указывает на то, что он считает не себя, а своих партнеров причиной значимых ситуаций, возникающих в его семье.
5. Шкала интернальности в области производственных отношений
Высокий показатель свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором в организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т. д. Низкий показатель, указывает на то, что он склонен приписывать более важное значение внешним обстоятельствам - руководству, товарищам по работе, везению - невезению.
6. Шкала интернальности в области межличностных отношений
Высокий показатель свидетельствует о том, что человек считает себя в силах контролировать свои неформальные отношения с другими людьми, вызывать к себе уважение и симпатию и т. д. Низкий показатель, напротив, указывает на то, что он не считает себя способным активно формировать свой круг общения и склонен считать свои отношения результатом действия своих партнеров.
7. Шкала интернальности в отношении здоровья и болезни
Высокие показатели, свидетельствуют о том, что испытуемый считает себя во многом ответственным за свое здоровье: если он болен, то обвиняет в этом самого себя и полагает, что выздоровление во многом зависит от его действий. Человек с низким показателем, считает здоровье и болезнь результатом случая и надеется на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей.
Тестируемому субъекту предъявляется 44 утверждения, касающихся различных явлений и событий жизни и отношения к ним. Он должен оценить степень своего согласия и несогласия с каждым из утверждений, используя 6-балльную шкалу (от "полностью не согласен" до "полностью согласен").
После ответа на все утверждения результаты обрабатываются. Эта обработка происходит в три этапа.
Сначала с помощью специального "ключа" подсчитываются "сырые" баллы по семи шкалам. На втором этапе "сырые" баллы переводятся в стандартные баллы – стены, которые представлены по 10-балльной шкале. Результаты, выраженные в стенах, можно уже сопоставлять с нормами.
На третьем этапе обработки результатов создается график – "профиль УСК" Он выстраивается по всем семи 10-балльным шкалам – со средним показателем, равным 5,5. Все данные которые ниже этого показатенля принято считать экстернальным, те, что выше – интернальным.
2.4 Сравнительная характеристика юношей и девушек
Обработка данных проходила в 3 этапа: сначала с помощью специального "ключа" подсчитывались "сырые" баллы по семи шкалам. На втором этапе "сырые" баллы переводятся в стандартные баллы – стены, которые представлены по 10-балльной шкале. Результаты, выраженные в стенах, можно уже сопоставлять с нормами.
Для наглядности помещаются в таблицу посчитанные с помощью ключа (Приложение 2) "сырые" баллы по семи шкалам и переведенные в стены данные, которые были получены с помощью методики УСК.
Находится среднее по стенам каждой из областей.Средние показатели юношей превышают средние показатели девушек.
Таблица 2.1
Уровень субъективной локализации юношей- курсантов по шкалам
пол |
1.Ио |
2.Ид |
3.Ин |
4.Ис |
5.Ип |
6.Им |
7Из | ||||||||
Сырой балл |
Стен |
Сырой балл |
Стен |
Сырой балл |
Стен |
Сырой балл |
стен |
Сырой балл |
Стен |
Сырой балл |
Стен |
Сырой балл |
Стен | ||
ВКО |
м |
47 |
7 |
18 |
8 |
15 |
8 |
17 |
9 |
15 |
6 |
4 |
6 |
-3 |
2 |
ВМП |
м |
7 |
3 |
15 |
8 |
-10 |
1 |
0 |
5 |
-3 |
2 |
4 |
6 |
4 |
6 |
КВИ |
м |
25 |
5 |
17 |
8 |
5 |
5 |
1 |
5 |
8 |
5 |
3 |
6 |
-1 |
3 |
КЮР |
м |
-8 |
2 |
0 |
4 |
-9 |
1 |
1 |
5 |
-2 |
2 |
3 |
6 |
3 |
5 |
НВИ |
м |
18 |
4 |
11 |
7 |
-1 |
3 |
2 |
5 |
5 |
4 |
4 |
6 |
5 |
7 |
СВИ |
м |
4 |
3 |
-4 |
3 |
5 |
5 |
-4 |
4 |
-1 |
2 |
4 |
6 |
6 |
7 |
ТВД |
м |
33 |
6 |
14 |
7 |
9 |
6 |
1 |
5 |
11 |
5 |
5 |
7 |
4 |
6 |
ЦАВ |
м |
-1 |
3 |
-9 |
2 |
-1 |
3 |
-10 |
2 |
4 |
4 |
9 |
9 |
10 |
9 |
АКА |
м |
58 |
8 |
25 |
10 |
7 |
5 |
0 |
5 |
22 |
8 |
12 |
10 |
7 |
8 |
ЛИО |
м |
41 |
6 |
13 |
7 |
20 |
9 |
3 |
5 |
7 |
4 |
10 |
9 |
11 |
10 |
ИПР |
м |
14 |
4 |
6 |
6 |
2 |
5 |
-1 |
4 |
2 |
3 |
0 |
5 |
4 |
6 |
БММ |
м |
32 |
5 |
15 |
7 |
9 |
6 |
4 |
6 |
3 |
3 |
4 |
6 |
7 |
8 |
РДИ |
м |
19 |
4 |
6 |
6 |
5 |
5 |
4 |
6 |
-5 |
1 |
8 |
8 |
-3 |
2 |
КМВ |
м |
38 |
6 |
12 |
7 |
4 |
4 |
8 |
7 |
13 |
6 |
4 |
6 |
7 |
8 |
ЛПП |
м |
-10 |
2 |
-14 |
1 |
-7 |
2 |
-11 |
2 |
-4 |
2 |
-6 |
2 |
0 |
3 |
ЗВА |
м |
27 |
5 |
11 |
7 |
2 |
4 |
0 |
5 |
0 |
3 |
6 |
7 |
3 |
5 |
АКП |
м |
30 |
5 |
10 |
7 |
4 |
4 |
2 |
5 |
11 |
5 |
6 |
7 |
9 |
9 |
ГЕП |
м |
33 |
6 |
14 |
7 |
4 |
4 |
3 |
5 |
7 |
4 |
2 |
6 |
4 |
6 |
ГАК |
м |
34 |
6 |
12 |
7 |
2 |
4 |
7 |
7 |
7 |
4 |
11 |
10 |
6 |
7 |
ВАК |
м |
67 |
8 |
19 |
9 |
8 |
6 |
12 |
8 |
11 |
5 |
5 |
7 |
5 |
7 |
ККБ |
м |
38 |
6 |
14 |
7 |
20 |
9 |
8 |
7 |
16 |
7 |
7 |
8 |
9 |
9 |
КПЛ |
м |
86 |
10 |
24 |
10 |
20 |
9 |
12 |
8 |
24 |
9 |
7 |
8 |
4 |
6 |
КВИ |
м |
28 |
5 |
-1 |
3 |
6 |
5 |
2 |
5 |
8 |
5 |
5 |
7 |
9 |
9 |
ЛНИ |
м |
34 |
6 |
18 |
8 |
1 |
4 |
3 |
5 |
14 |
6 |
7 |
8 |
3 |
5 |
МНО |
м |
20 |
4 |
-9 |
2 |
5 |
5 |
4 |
6 |
-5 |
1 |
-9 |
1 |
5 |
7 |
НРП |
м |
79 |
9 |
23 |
10 |
23 |
9 |
15 |
9 |
29 |
10 |
11 |
10 |
10 |
9 |
ОПР |
м |
45 |
7 |
17 |
8 |
7 |
5 |
5 |
6 |
9 |
5 |
1 |
5 |
7 |
8 |
ПМИ |
м |
48 |
7 |
14 |
7 |
15 |
7 |
8 |
7 |
14 |
6 |
7 |
8 |
4 |
6 |
ПРЕ |
м |
56 |
7 |
9 |
6 |
11 |
6 |
4 |
6 |
17 |
7 |
4 |
6 |
4 |
6 |
ПАВ |
м |
44 |
7 |
12 |
7 |
1 |
4 |
7 |
7 |
2 |
3 |
2 |
6 |
2 |
0 |
ССП |
м |
65 |
8 |
24 |
10 |
7 |
5 |
9 |
7 |
24 |
9 |
11 |
10 |
11 |
10 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа