Новые жанры библиографических пособий

Токмакова так же рассказывает о памятках краеведческого характера. В издательстве «Картуш» на прекрасной бумаге офсетной печатью был издан сборник краеведческих биобиблиографических памяток серии «Орловские писатели – детям». 12 краеведческих пособий, посвященных жизни и творчеству орловских писателей от И. С. Тургенева до современных писателей-орловцев (И. С. Тургенев, Н. С Лесков, Л. Н. Андре

ев, М. М. Пришвин, Е. А. Благинина, Н. С. Сердюкова, В. М. Катанов, Д. И. Блынский, В. Г. Еремин, А. В. Фролов, В. Н. Константинов, Т. В. Нестерова), имеют оригинальную обложку. Вступительную статью «Верные друзья» подготовил писатель и краевед Василий Михайлович Катанов.

Каждому орловскому писателю, создающему книги для детей и вошедшему в сборник, посвящена отдельная памятка. В нее входит биографическая справка с детскими фотографиями и рассказом о детстве писателя. Здесь же можно найти обложки книг, иллюстрации к произведениям, любопытные фотографии. Часть материалов носит эксклюзивный характер и опубликована впервые. Токмакова отмечает памятки, посвященные Василию Михайловичу Катанову. Вадиму Геннадиевичу Воронину и Наталии Сергеевне Сердюковой. Они предназначены для детей, студентов, преподавателей, работников библиотек, литературоведов, краеведов. В 2008 году сотрудниками библиотеки были подготовлены к опубликованию довольно любопытные и нужные для родителей и детей краеведческие памятки. Это небольшие брошюры на 20–30 страниц, построенные по тому же принципу, что и памятки о писателях. Этот материал тоже уникален, он впервые собран вместе, содержит фотографии из личных архивов.

Памятки серии «Орловские художники – детям» включают: «Любовь Жмакина и волшебный мир кукол», «Алексей Шевченко и веселые картинки для маленьких людей», «Андрей Мазин и рисунки, понятные детям».(44, с. 13)

Повышение статуса и совершенствование рекомендательной библиографии для детей – насущная задача теории и практики.

Один из путей совершенствования рекомендательной библиографии для детей координация составительской и издательской деятельности библиотек. Необходим также систематический мониторинг рекомендательных библиографических изданий для детей. Видится эффективным переиздание наиболее интересных работ региональных библиотек в центральных издательствах, организация подписки на них.

Немаловажное значение для повышения статуса деятельности в области рекомендательной библиографии для детей могут иметь такие мероприятия, как организация всероссийских и региональных конкурсов на лучшие библиографические пособия для детей, система грантов со стороны Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ, целенаправленная реклама библиографических пособий. Необходима высококачественная специализированная подготовка кадров и постоянно действующая система повышения квалификации библиографов детской литературы, учитывающая и зарубежный опыт.

А главное – требуется активная творческая позиция библиографов, работа на результат, поиск нового при сохранении и развитии лучших традиций в рекомендательной библиографии. (45)

3.3 Рекомендательные библиографические пособия для молодежи

В начале XXI века возрождается интерес к рекомендательной библиографии, которая в 90-х годах XX века пережила упадок.

В сентябре 2002 г. в РГЮБ был создан специализированный отдел по проблемам чтения молодежи. Очевидно, что решение проблем чтения тесно связано с развитием рекомендательной библиографии. Рекомендательная библиография сегодня является важнейшим элементом информационной среды библиотеки.(26, с. 42-43)

Молодым людям, определяющимся в жизни, особенно необходима социально значимая информация для получения образования, выбора профессии, знания законов, психологического комфорта, проблем выживания, наконец, а скорее в первую очередь, для духовного и эстетического развития личности. В этом плане, функции рекомендательной библиографии в содержательном аспекте во многом остались прежними. Книге сейчас трудно конкурировать с индустрией развлечений, мультимедийной продукцией. На информационную культуру читателя существенное влияние оказывают СМИ, реклама и др. Поэтому перед рекомендательной библиографией для молодежи стоит задача особой важности: помимо информационной насыщенности пособий библиограф должен обращать внимание на занимательность в подаче материалов, красочность оформления, язык и стиль изданий, од ним словом, на все то, что сегодня называют словом «формат».

В 2005 г. в РГЮБ выпущены такие оригинальные библиографические пособия, как «Война; любовь: По страницам фронтовых воспоминаний, писем, стихотворений», два выпуска бесед о книгах «Билет на машину времени «„Скоро, скоро ваши двери я открою .": материалы для поэтических диалогов о творчестве Л. Губанова». В основе последнего – обстоятельная беседа о творчестве рано ушедшего талантливого поэта, выпустившего интереснейший сборник «Я сослан к Музе на галеры». Библиографические материалы сопровождаются небольшой антологией стихотворений поэта, что позволяет читателям сопоставить мнение библиографа с личными впечатлениями от произведений автора.

При составлении библиографических пособий для юношества пользуются популярностью дайджесты

В современных источниках термин "дайджест" определяют по-разному: 1 «периодическое издание, печатающее (обычно в сокращении) материалы из других изданий; краткое изложение художественного произведения»; «краткое, сжатое изложение каких-либо сведений, сообщений и т.п. 2; «фрагменты текстов многих документов (цитаты, выдержки, конспекты, реже рефераты), подобранные по определенной теме, не обеспеченной обобщающими публикациями, и находящиеся в сфере интересов реальных или потенциальных читателей»(25)

Составителями дайджестов обычно выступают библиографы и преподаватели данной дисциплины. Их авторство проявляется:

· в панорамном «видении» проблемы, которая на начальном этапе может быть очерчена неточно;

· в поиске информации;

· в экстрагировании, извлечении нужных фрагментов текста;

· в группировке материала, а по сути – в «выращивании» нового текста «под задачу»: под решение, принимаемое руководителем; под учебное задание, предлагаемое студентам; под потребности педагога, включающего в учебный курс новый материал и т. д. (40 с 445)

Методика составления дайджестов аналогична приемам подготовки проблемно-тематических указателей. Здесь также важно на первом этапе составить рубрикатор, выступающий и как поисковое предписание, и как будущее оглавление, и как план-макет, используемый при анализе текстов и извлечении из них нужных фрагментов.

Отличие дайджестов от проблемно-тематических указателей состоит в том, что единицей группировки при составлении указателей являются документы, а при составлении дайджеста – фрагменты текстов (иногда очень небольшие по объему). Для дайджестов характерны:

· узость тематики;

· различие аспектов рассмотрения проблемы;

· различие в терминологии, используемой специалистами разных отраслей;

· возможная противоречивость сведений, несовпадение точек зрения разных авторов.

 Скачать реферат