Новые жанры библиографических пособий

ArtixMedia Menu Studio — среда визуальной разработки, ориентированная на создание мультимедийных программ для CD-ROM. С ее помощью можно быстро и качественно создать любой интерактивный диск — начиная от обучающих программ до бизнес-презентаций;

Multimedia Builder — много более мощная среда. Создание полноценной мультимедиа оболочки презентации для CD. Вставка видео-аудио данных. Организаци

я графической навигации. Анимированные графические кнопки. Создание автономных приложений.(33, с. 6)

С 2004 г. на сайте РГБ http://www.rsl.ru/ в электронной библиотеке OREL http://orel.rsl.ru/ стали появляться электронные ресурсы (по истории, праву, политологии, психологии, художественной литературе. Их авторы учитывают не только печатные, но и электронные источники информации – специализированные тематические сайты, обзор и качественная характеристика которых тоже интересует библиографов.

В настоящее время существует несколько видов такого рода ресурсов. Во-первых, это электронные версии подготовленных к печати, но неопубликованных рекомендательно-библиографических справочников «Литература и искусство». Подготовка и выпуск этого издания, как и «новинок» по смежным отраслевым были прекращены в середине 1990-х гг.(4, с. 32)

Во-вторых, это аннотированные библиографические указатели, изначально планирующиеся к публикации в электронном виде. Примером такого рода может быть указатель В.Е. Лойко «В мире юридических знаний». В нем представлены книги, «вышедшие в основном в центральных издательствах в 2002 – 2003 гг.» (т. е. в издательствах Москвы и Петербурга), а отбор литературы завершен 1 ноября 2003 г. Автор адресует его широкому кругу читателей – преподавателям, студентам, библиотекарям, всем интересующимся правовыми проблемами, и полагает, что «особый интерес он представляет для людей, занимающихся предпринимательской деятельностью». В указателе пять разделов, соответствующих «принятой в правовой науке классификации.

К сожалению, «издание» электронных ресурсов допускает вольности, какие, невозможны в печатном издании (алфавитный указатель авторов и заглавий отсутствует), но не предоставляет тех преимуществ, которые можно было бы ожидать от документа в электронном виде (например оформление того же «содержания» в виде гипертекста, дающего возможность сразу переходить к интересующему разделу). Кроме того, выложенный в формате pdf текст требует, во-первых, специальной программы для чтения, а во-вторых, не дает возможности копировать фрагменты (например текст аннотации).

При отсутствии возможностей продолжать создание полновесных ежегодников книжно-журнальных «новинок» Интернет позволяет библиографам вести эту работу фрагментарно, по отдельным направлениям.

Эффективными с точки зрения реализации идеи «информация для всех» видятся электронные ресурсы, обеспечивающие доступ не только к информации о существующих книгах (журналах) по той или иной тематике, но и к самим текстам документов. В этом случае библиографы занимаются анализом, отбором и аннотированием уже не печатной продукции, а собственно электронных ресурсов Интернета.

В обзоре «Психология для всех» представлен периодический обзор сетевых ресурсов по психологии, существующих в Рунете, который ведется О.В. Решетниковой. Обзор, созданный в конце 2005 г., посвящен «электронным публикациям по психологии, точнее, сайтам, на которых наиболее полно представлены полнотекстовые электронные версии книг». Подробные характеристики сделаны с учетом «целевого и читательского назначения» сайтов, а также качества организации материала (структура сайта, систематичность, поисковые возможности).

Аналогичную задачу поставили перед собой авторы периодически обновляющегося обзора «История России в Рунете» – С.В. Бушуев, В.Е. Лойко и Т.Н. Малышева. (4, с. 34-35)

Это наиболее основательная по количеству представленных материалов (создателями прокомментировано содержание 84 сайтов) работа; вниманием к пользователям, «которые не любят читать», обусловлено и создание гипертекстового «оглавления» из названий сайтов, к которому можно перейти сразу же, минуя многостраничный обзор. Авторы обещают не обсуждать «спорные проблемы историографии», сосредоточившись на оценках состояния самих сайтов. Характеризуя один из них, они, например, пишут: «Постоянно пополняется несколько сотен хронологических таблиц (и несколько десятков генеалогических таблиц) с гиперссылкам, ведущими из соответствующих строчек-событий в этих таблицах к разнообразным историческим материалам. Постоянно пополняется справочная система по персоналиям, по этнонимам и прочие указатели. Все полнее становится сборник исторических источников, подобрана историческая библиотека электронных текстов». Разумеется, такая информация должна с благодарностью восприниматься читателями.

Для самых разных категорий читателей и библиотекарей может быть полезен новый электронный ресурс «Современная русская литература: Обзоры персональных сайтов писателей в Рунете» (36), По мере увеличения его объема (количества имен) он сможет выполнять функции и биографического справочника, и аннотированного рекомендательного указателя, и организатора «встреч с любимым писателем» (с помощью читательских форумов и чатов, существующих на многих сайтах), и «честной» электронной библиотеки современной русской литературы. Последний аспект наиболее важен с точки зрения легитимности использования текстов. В отличие от создателей несанкционированных, нарушающих Закон об авторском праве электронных библиотек, на этих сайтах сами авторы (не все, но многие) выставляют тексты своих произведений, как опубликованных в книгах, так и неопубликованных.(4)

В современных условиях классический облик рекомендательной библиографии как источника вторичной информации претерпела очень серьезные изменения.

Рекомендательная библиография начала XXI в. в области современной отечественной литературы пока не позволяет говорить о попытках воссоздания какой-либо системы пособий. Библиографы РГБ идут на ощупь и в разных направлениях. Одно из них – освоение новых, малоизвестных читателю пластов отечественной литературы, другое – продолжение библиографического освещения популярных жанров массового чтения, третье – знакомство с художественной литературой и ее авторами, «переселившимися» в виртуальное пространство Интернета.(10, с. 39)

3. Рекомендательные библиографические пособия для детей и молодежи

3.1 Общие сведения о пособиях для детей и молодежи

Рекомендательная библиография литературы для детей и юношества призвана прежде всего удовлетворять информационно-библиографические запросы юных читателей, связанные с познавательными потребностями, выполнением учебных заданий, с самообразованием и самовоспитанием, организацией досуга, личностным развитием, с поисками ответов в морально-этических ситуациях и проблемах нравственного выбора .(28, с. 46-47)

Рекомендательная библиография литературы для детей и юношества возникла как область педагогическая. Важнейшей общественной функцией этого вида библиографии является педагогическая, которая «в пособиях для самих читателей-детей проявляется непосредственно в методике библиографирования литературы, а в рекомендательных пособиях для руководителей чтения действует опосредованно». Воздействуя (непосредственно или опосредованно) на круг чтения ребёнка, способствуя его читательскому развитию, рекомендательная библиография литературы для детей и юношества решает педагогические задачи по формированию личности юного читателя, его социализации. Таким образом, рекомендательные пособия выполняют просветительскую и педагогическую функции, оказывают содействие учебной деятельности.

 Скачать реферат