Кризис семьи, как социологическая проблема
Заключение
Почти всеми социологами разделяется точка зрения о том, что последняя четверть ХХ в. отмечена кризисом семьи как социального института. В своей сущности этот кризис означает, что семья утрачивает в значительной степени свои традиционные функции (репродуктивную, воспитательную и гедонистическую). Еще один наиболее существенный показатель кризиса семьи - резко возросшее количество
разводов. Изучая их с точки зрения причин и последствий, социология установила, что легкость и частота разводов стали основным фактором возникновения нетрадиционных форм и стилей семейной жизни. Становится обычной монородительская семья, состоящая из детей и одного из родителей (чаще всего матери). Но, как подтверждают исследования, кризис семьи не сопровождается отрицанием большинством людей ее ценности, равно как и ценности брака. В современном обществе идет формирование новых ценностных ориентаций в отношении форм, стилей и образцов семейно-брачного поведения. С этим и связаны тенденции развития семьи в начале ХХI в.
Основой семьи является брак. Под институтом брака, как правило, понимают социально-правовые аспекты семейно-родственных отношений, институционализацию отношений между мужем и женой как гражданами государства. Брак имеет санкционированный характер, то есть признаваемый обществом, которое берет на себя определенные обязательства по его защите и налагает на вступающих в брак ответственность за материальное обеспечение и воспитание детей, а тем самым за будущее семьи. Общество, признавая в определенной культурной форме законность брака, оказывает материально-финансовую помощь семье, особенно в тех случаях, когда семья является многодетной или в ней отсутствует один из родителей. В обществе проводится соответствующая семейно-демографическая политика.
Итак, семья, основой которой является брак, представляет собой один из важнейших социальных институтов, придающих обществу стабильность и способность восполнять население в каждом последующем поколении. Одновременно семья является малой (первичной) социальной группой, сплоченной и устойчивой ячейкой общества, фокусирующей в себе все главное, что происходит с обществом. На протяжении своей жизни человек входит во множество самых разных групп, но семья остается той социальной группой, которую он никогда не покидает.
Библиографический список
1. Дилигентский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1994.
2. Каган В.Е. Психотерапия и реальность (вместо послесло- вия) // В кн. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993.
3. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.
4. Менегетти А. Клиническая онтопсихология. Пермь, 1995. О положении семей в Российской Федерации. Доклад Национального Совета по подготовке и проведению Международного го- да семьи в Российской Федерации. М., 1994.
5. Орлов А.Б. Фасилитатор и группа: от интерперсонального к транс-персональному общению // Московский психотерапевтический журнал, 1994, N 3.
6. Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии, 1995, N 2.
7. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993.
8. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.
9. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1989.
[1] Дилигентский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1994., с. 73.
[2] Дилигентский Г.Г. Социально-политическая психология. М., 1994., с. 89.
[3] Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993., с. 231.
[4] Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии, 1995, N 2. , с. 132.
[5] Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии, 1995, N 2. , с. 163.
[6] Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993. , с. 91.
[7] Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. М., 1993. , с. 129.
[8] Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1989., с. 78.
[9] Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1989., с. 82.
[10] Там же., с. 83.
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Восприятие, внимание и память у детей дошкольного возраста
- Диагностика и развитие мотивации у учащихся
- Взаимосвязь уровня эмпатии и конфликтности в семье на разных возрастных этапах
- Развитие самооценки на разных этапах дошкольного возраста
- Личностные детерминанты нервно-психической устойчивости у представителей стрессогенной профессии
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа