Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда

Рефераты / Психология / Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда

Как видно из Таблицы 12, педагоги с малым стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 12 чел., что составляет 80%; низкий уровень – 3 чел., что составляет 20%; педагоги с большим стажем педагогической деятельности имеют: высокий уровень – 13 чел., что составляет 86,7%; низкий уровень – 2 чел., что составляет 13,3%.

Рис. 10

Уровень общей удовлетворенности трудом (методика «Интегральная удовлетворенность трудом»).

Как видно из Рис. 10., высокий уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности меньше высокого уровня общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности, средний уровень общей удовлетворенности трудом у педагогов с малым стажем педагогической деятельности преобладает над среднем уровнем общей удовлетворенности трудом у педагогов с большим стажем педагогической деятельности.

2.3 Сравнительная характеристика результатов диагностики удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым и большим стажем педагогической деятельности

Данные, выявленные в результате обработки методики «Оценка эмоционально – деятельностной адаптивности», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 13).

Таблица 13 - Сводная таблица оценки эмоционально – деятельностной адаптивности у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности

Высокий критерий				Низкий критерий
Педагоги с малым стажем педагогической деятельности.		Педагоги с большим стажем педагогической деятельности		Педагоги с малым стажем педагогической деятельности		Педагоги с большим стажем педагогической деятельности
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
8	53,3	8	53,3	1	6,7	1	6,7

Как видно из Таблицы 13, педагогам с малым стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%; педагогам с большим стажем педагогической деятельности свойственен высокий критерий оценки эмоционально – деятельностной адаптивности – 8 чел., что составляет 53,3%, низкий критерий – 1 чел., что составляет 6,7%.

Данные, выявленные в результате обработки методики «Интегральная удовлетворенность трудом», можно сравнить при помощи сводной таблицы (см. Табл. 14).

Таблица 14 - Сводная таблица интегральной удовлетворенности трудом у педагогов коррекционной школы с малым стажем педагогической деятельности и у педагогов коррекционной школы с большим стажем педагогической деятельности

Уровни.	Низкий критерий.				Высокий критерий.
	Педагоги с малым стажем пед. дея-ти.		Педагоги с большим стажем пед. дея-ти.		Педагоги с малым стажем пед. дея-ти.		Педагоги с большим стажем пед. дея-ти.
	Кол-во.	%	Кол-во.	%	Кол-во.	%	Кол-во.	%
Интерес к аботе.	2	13,3	2	13,3	13	86,7	13	86,7
Удовлетворенность достижениями в работе.	2	13,3	3	20	13	86,7	12	80
Удовлетворенность взаимоотношениями с сотрудниками.	3	20	2	13,3	12	80	13	86,7
Удовлетворенность взаимоотношениями с руководством.	2	13,3	2	13,3	9	60	8	53,4
Уровень притязаний в профессиональной деятельности.	2	13,3	4	26,7	7	46,7	6	40
Предпочтение выполняемой работе высокому заработку.	5	33,3	3	20	5	33,3	8	53,3
Удовлетворенность условиями труда.	2	13,3	3	20	13	86,7	12	80
Профессиональная ответственность.	4	26,7	2	13,3	6	40	9	60
Общая удовлетворенность трудом.	3	20	2	13,3	12	80	13	86,7

Скачать реферат

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
16 17 18

Удовлетворенность трудом педагогов коррекционной школы в процессе труда

Другие рефераты на тему «Психология»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела