Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений
2. Рассчитывался коэффициент линейной корреляции по Пирсону (Урбах В.Ю., 1964; Суходольский Г.В., 1972).
Предполагается, что между свойствами Х и У имеется синергическая связь, если корреляция положительна и статистически значимая, и, наоборот, связь контрэргичная, если корреляция отрицательная.
|
(2.4) |
где n - количество испытуемых; - средние значения x и y; - стандартные отклонения. В результате получали корреляционные матрицы.
Перейдем к рассмотрению результатов математико-статистической обработки эмпирических данных.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 Анализ корреляционно-статистических связей самооценки и адаптации
Для исследования индивидуальных особенностей адаптационных механизмов психики применялась методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.
Таблица 1. Статистические характеристики по методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда
№№ |
M |
S |
q |
Ад |
135,67 |
16,73 |
2,47 |
ДАд |
70,72 |
24,78 |
3,65 |
Лж |
27,41 |
8,07 |
1,19 |
ПС |
47,70 |
7,64 |
1,13 |
НПС |
13,87 |
8,51 |
1,26 |
ПД |
22,35 |
4,06 |
0,60 |
НПД |
15,22 |
6,40 |
0,94 |
ЭК |
27,89 |
7,00 |
1,03 |
ЭД |
12,02 |
6,85 |
1,01 |
ВтК |
54,83 |
8,93 |
1,32 |
ВшК |
17,48 |
7,23 |
1,07 |
Дмн |
10,30 |
3,35 |
0,49 |
Вдм |
17,63 |
5,07 |
0,75 |
Эск |
14,96 |
3,50 |
0,52 |
A |
68,07 |
10,93 |
1,61 |
S |
57,04 |
23,72 |
3,50 |
L |
53,16 |
17,93 |
2,64 |
E |
46,48 |
29,71 |
4,38 |
I |
65,22 |
13,40 |
1,98 |
D |
64,59 |
11,88 |
1,75 |
Примечание:
общие шкалы: Ад – адаптивность, ДАд – дезадаптивность, Лж – лживость, ПС - принятие себя, НПС - непринятие себя, ПД - принятие других, НПД - непринятие других, ЭК - эмоциональный комфорт, ЭД - эмоциональный дискомфорт, ВтК - внутренний контроль, ВшК - внешний контроль, Дмн – доминирование, Вдм – ведомость, Эск – эскапизм;
интегральные шкалы: A – адаптация, S – самовосприятие, L - принятие других, E - эмоциональная комфортность, I – интернальность, D - стремление к доминированию;
статистические показатели: M – среднее значение, S – стандартное отклонение, q – стандартная ошибка. N=46 чел.
Как видно из таблицы, большинство факторов лежат в пределах среднего уровня выраженности (см. приложение). Вместе с тем, определились и показатели не входящие в коридор нормы, а именно:
- по шкале принятия себя выборка в среднем не отличается невротическим непринятием себя, а, наоборот, ориентирована на принятие индивидуальных особенностей собственной личности;
- по шкале эмоционального дискомфорта выборка в среднем не отличается неуверенностью в себе, тревожностью и напряженностью, однако это не говорит о противоположных качествах индивида, поскольку значение полярной шкалы (ЭК) эмоционального комфорта находится в коридоре нормы, и, вместе с тем, может указывать на тенденцию испытуемых к принятию авантюрных решений;
- по шкале внешнего контроля отмечается среднее значение ниже уровня нормы, что характеризует группу как не склонных к экстернальности, вместе с тем показатель интернальности не выходящий за пределы нормы указывает на несклонность к излишнему самоконтролю.
Для исследования самоотношения применялась методика Q-сортировки. Результаты представлены в таблице 2.
Таблица 2. Статистические характеристики по методике Q-сортировка
№№ |
M |
S |
q |
Звс |
5,07 |
2,35 |
0,35 |
НЗвс |
4,73 |
2,55 |
0,38 |
Общ |
6,02 |
2,07 |
0,31 |
Нобщ |
4,50 |
1,72 |
0,26 |
ПБ |
3,57 |
1,97 |
0,30 |
ИБ |
4,34 |
1,88 |
0,28 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа