Влияние полных и неполных семей на развитие ребенка
2) По 6 признакам: вербализация (t = 1,38), стремление ускорить развитие ребенка (t = 1,4), подавление сексуальности (t = 1,56), подавление агрессивности (t = 1,8), чрезмерное вмешательство в мир ребенка (t = 1,8) и исключение внесемейных влияний (t = 1,96) наблюдается тенденция.
Результаты представлены в таблице №7.
Таблица 7. Результаты исследования родительско-детских отношений в пол
ных и неполных семьях по методике PARI (средние показатели в баллах)
№ |
Название признака |
Родители из полных семей |
Родители из неполных семей |
t – критерий Стьюдента |
1 |
Вербализация |
16,2±0,45 |
17,2±0,52 |
1,38 |
2 |
Чрезмерная забота |
14,6±0,70 |
14,5±0,78 |
0,14 |
3 |
Зависимость от семьи |
13,8±0,57 |
14,2±0,54 |
0,51 |
4 |
Подавление воли |
14,7±0,48 |
15,1±0,50 |
0,58 |
5 |
Ощущение самопожертвования |
14,7±0,49 |
16,2±0,60 |
2,42* |
6 |
Опасение обидеть |
15,2±0,56 |
15,7±0,57 |
0,63 |
7 |
Семейные конфликты |
13,3±0,44 |
12,3±0,48 |
0,46 |
8 |
Раздражительность |
14,8±0,51 |
14,5±0,73 |
0,34 |
9 |
Излишняя строгость |
12,7±0,27 |
13,1±0,58 |
0,63 |
10 |
Исключение вне-семейных влияний |
14,8±0,60 |
16,3±0,52 |
1,96 |
11 |
Сверх-авторитет родителей |
16,1±0,48 |
17,6±0,44 |
2,25* |
12 |
Подавление агрессивности |
13,6±0,49 |
14,9±0,57 |
1,8 |
13 |
Неудовлетворенность ролью хозяйки |
12,6±0,52 |
13,5±0,83 |
0,92 |
14 |
Партнерские отношения |
14,5±0,47 |
14,7±0,51 |
0,36 |
15 |
Развитие активности ребенка |
17,1±0,44 |
17,4±0,60 |
0,34 |
16 |
Уклонение от конфликта |
12,1±0,36 |
12,4±0,77 |
0,35 |
17 |
Безучастность мужа |
13,7±0,51 |
14,2±0,67 |
0,6 |
18 |
Подавление сексуальности |
12,4±0,71 |
14,0±0,79 |
1,56 |
19 |
Доминирование матери |
14,3±0,77 |
13,9±0,80 |
0,36 |
20 |
Чрезмерное вмешательство в мир ребенка |
15,50±0,63 |
17,0±0,66 |
1,8 |
21 |
Уравнение отношений |
18,0±0,43 |
17,5±0,48 |
0,7 |
22 |
Стремление ускорить развитие ребенка |
12,6±0,46 |
13,7±0,68 |
1,4 |
23 |
Несамостоятельность матери |
15,9±0,61 |
15,6±0,67 |
0,37 |
Примечание: * t≥2,0 (р<0,05, Р=95%)
** t≥2,5 (р<0,01, Р=99%)
*** t≥3,0 (р<0,001, Р=99,9%)
В методику включены признаки отношений, обеспечивающие воспитание детей (Диаграмма №4).
Диаграмма №4. Педагогические проявления родителей.
В неполных семьях показатели отношений, обеспечивающие воспитание детей на 7,25% выше, чем в полных семьях.
Следующим этапом нашего исследования было изучение особенностей трех основных стилей семейного воспитания: авторитетный (оптимальный эмоциональный контакт), снисходительный (излишняя концентрация на ребенке) и авторитарный (излишняя эмоциональная дистанция с ребенком).
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Виды образных явлений. Перцептивный образ
- Психологические защиты от манипуляций
- Дети девиантного поведения как объект социальной работы
- Взаимосвязь типа корпоративной культуры, удовлетворенности трудом и преданности сотрудников организации
- Межличностные отношения дошкольников - диагностика, проблемы, коррекция
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа