Взаимоотношения детей 3-5 лет в дошкольном учреждении

Интерпретация рисунка Глазковой Кристины

1. На рисунке Кристина изобразила себя, Лилю Г, Сашу З. Изображенное игровое объединение совпадает с реальным. Девочки часто играют вместе.

2. Исследуемая изобразила почти все части тела: голова, глаза, нос, руки, ноги, шея, туловище, руки, ноги. Изображено много деталей. Все девочки изображены эмоционально окрашены, на лицах улыбки.

3

. Первой изобразила себя, а затем Лилю совсем рядом, вероятнее всего этим отразила близкие отношения, а Сашу поодаль. Себя Кристина изобразила в центре.

Вывод: Вероятно, одним из фактом, влияющим на это игровое объединение является наличие чувства взаимной симпатии между детьми. Как правило, дети, которые дружат, играют чаще вдвоем или втроем. Что и подтверждает рисунок.

Интерпретация рисунка Дыба Олега

1. Анализ структуры рисунка. Испытуемый изобразил себя и четырех своих друзей (Бердимуратова Дархана, Аскара Б., Алишера Т., - в эксперименте «Секрет» именно этих мальчиков выбрал Олег, причем выборы были взаимными, и Асета). Это говорит о хороших взаимоотношениях между детьми.

2. Испытуемый изобразил почти все части тела. Большое количество цветов говорит о благоприятном климате. Изображенные дети все улыбаются, в руках машинки и мячик.

3. Первым он изобразил себя, свою одежду он нарисовал красным цветом, а свою фигуру выше всех остальных, тем самым, подчеркивая свою значимость. Затем изобразил своих четырех друзей. Все фигуры изображены рядом, что доказывает существование стабильного игрового объединения, как показали проведенные эксперименты: «Секрет» и «Я и мои друзья».

Интерпретация рисунка Зубовой Вероники

1. Вероника изобразила себя одну. На вопрос: «А где же твои друзья?», - Вероника ответила, что не знала, кого нарисовать. Девочка часто играет одна (однако в игре «Секрет» у нее было два взаимных выбора).

2. Присутствует голова, волосы, глаза, брови, нос, рот, шея, плечи, туловище, руки, ноги (отсутствие кисти рук и ступней). Изобразила фон, одежду красным цветом, вероятно, это свидетельствует о самовлюбленности, несколько раз стирает, оставляет лучший результат.

3. Изображает только себя.

Вывод: Вероника чаще любит играть одна, она увлекается конструктивной деятельностью и по сравнению с другими детьми более успешно ее выполняет. Мотивируя свое поведение, Вероника ссылается на то, что ее товарищи по группе «не умеют делать постройки, а только мешает».

Интерпретация рисунка Аубекова Асета

1. Асет изобразил себя, Алишера Т., Аскара Б. Себя изображает в середине. Все фигуры изображены на большом расстоянии, фигуры как бы размыты. В реальности эти мальчики не играют с Асетом.

2. У испытуемого плохо сформированные навыки рисования. Из частей тела он изобразил следующие: голову, туловище, глаза, рот, ноги. Хотя использовал в своем рисунке много разных цветов.

3. Первым в центре он изобразил себя, затем Алишера и Аскара.

Вывод: При общении со сверстниками Асет любит верховодить, чему свидетельствует свое изображение в центре. Алишер и Аскар почти не играют с Асетом, т.к. являются лидерами и не хотят подчиняться ему в игре. Испытуемый хочет играть именно в этом игровом объединении. Это же доказывает сделанные выборы в экспериментальной игре «Секрет».

Интерпретация рисунка Кузьминой Лизы

1. На рисунке Лиза изобразила свою подругу Задорецкую Сашу. Девочки в реальности часто играют друг с другом. Также совпадают взаимные выборы в экспериментальной игре «Секрет».

2. Испытуемая изобразила все части тела, но изображение фигур очень мелкое. В рисунке использовано много ярких цветов, что вероятно, свидетельствует об эмоционально-положительном настрое.

3. Лиза изобразила сначала Сашу, а затем себя. При этом она нарисовала почти одинаковых девочек, сходство платьев, причесок, даже рост.

Вывод: Лиза испытывает личную симпатию к Саше З. Пытается ей подражать, о чем «говорит» ее рисунок. Отношения у них хорошие, девочки часто играют вместе.

Интерпретация рисунка Булочникова Аскара

1. На рисунке испытуемый нарисовал Олега Д. Взаимовыборы совпадают в экспериментальной игре «Секрет». Они в реальности большие друзья.

2. Аскар изобразил все части тела, но изображение несколько схематичное. В рисунке использовано много ярки насыщенных цветов. Вероятно, у испытуемого плохо сформированы навыки рисования.

3. Первым изображен Олег, вторым рисует себя.

Вывод: Вероятно, у детей хорошие взаимоотношения. Их объединяют общие интересы. Они собирают модели машин.

Интерпретация рисунка Максимовой Вероники

1. Испытуемая изобразила себя и трех своих друзей Лилю, Дашу и Ваню. Это говорит о наиболее близких отношениях именно с этими детьми.

2. Испытуемая изобразила почти все части тела. (отсутствие кистей рук, носов). При этом использовала много ярких цветов и много деталей.

3. Первую изобразила себя, затем Лилю, Дашу и Ваню. Лилю она нарисовала большим ростом, вероятно, как наиболее значимого и близкого человека. А вот Ваню маленького роста, хотя в жизни Ваня очень высокий.

Вывод: У Вероники в целом со всеми детьми в группе складываются хорошие отношения. Но предпочитает она играть именно с этими детьми.

Интерпретация рисунка Полтавской Марины

1. Испытуемая изобразила себя и свою подругу Веронику З. В экспериментальной игре «Секрет» у них также отмечены взаимовыборы.

2. Марина изобразила почти все части тела, присутствуют голова, волосы, глаза, брови, нос, рот, руки, пальцы, ноги. Использованы много цветов и различных деталей.

3. Первой изобразила свою подругу, затем себя. Фигуры очень маленькие, вероятно, это говорит о том, что девочки в жизни очень стеснительны. Чаще всего играют только вдвоем.

Интерпретация рисунка Бердимуратова Дархана

1. Испытуемый изобразил почти всю группу. Вероятно, у мальчика нет предпочитаемых отдельных детей.

2. Испытуемый изображает почти все части тела, но изображения несколько схематичны. Вероятно, у испытуемого плохо сформированы навыки рисования. Но в рисунке он использует много ярких цветов, что говорит о жизнерадостности. Дети изображены все с улыбками на лице. Одежда детей изображена не по половому признаку.

3. Испытуемый изображал детей, называя всех по именам. Старался выполнить работу побыстрее, чтобы больше детей нарисовать в своем рисунке. Себя он не изобразил.

Вывод: вероятно, мальчик испытывает положительные чувства ко всем детям в группе, хочет дружить, хочет играть со всеми детьми.

Интерпретация рисунка Гакельберг Данила

1. Испытуемый изображает себя и трех своих друзей Дархана Б., Данила П., Влада П. Характерно, что в экспериментальной игре «Секрет», свои выборы мальчик отдал другим детям.

2. Испытуемый изображает почти все части тела, но изображения несколько схематичны. Вероятно, у испытуемого плохо сформированы навыки рисования. В рисунке использует много ярких цветов, что говорит о благоприятном климате. Все изображенные дети эмоционально окрашены, на лицах улыбки, в руках воздушные шары.

 Скачать реферат