Ядовитые растения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры как фактор риска безопасности жизнедеятельности

· Не употребляйте растений с млечным соком и не допускайте его попадания на кожу;

· А лучше вообще остерегаться не знакомые вами растения.

Занятие 4. Игра – «Один - за всех, все – за одного»

Цель. Повторить и закрепить, полученные знания на уроке ОБЖ по теме: «Ядовитые растения».

Игра используется при опросе в ходе изучения темы «Ядовитые растения».

Класс или учитель выбирае

т для игры две команды по 5 – 6 человек, остальные – зрители. Игроки команд садятся через одного на расстоянии 3 шагов от демонстрационного стола, на котором разложены безымянные гербарные экземпляры растений (среди них ландыш майский, майник двулистный, белена черная, багульник болотный, белладонна, плаун булавовидный, папоротник мужской, воронец колосистый, живокость высокая, цикута).

Игроки подходят к столу по одному, выбирают гербарий, называют выбранное растение и рассказывают о симптомах отравления этим растением и первой медицинской помощи при этом отравление. За правильно названное растение игрок (а следовательно, и команда) получает 1 балл, за правильный рассказ – 2 балла. Если он допускает ошибки, то команда теряет эти баллы. Если затрудняется с ответом, то может попросить помощи у команды, но в этом случае при правильно дополненном ответе команда может получить только половину баллов.

На уроке может играть поочередно несколько пар команд, а итог подводится общий.

3.3 Оценка результатов опробирования изучения курса

«Ядовитые растения ХМАО»

Предложенный нами курс «Ядовитые растения ХМАО» для учащихся 5 – 7 классов был опробирован в МОУ СОШ № 7 поселка Высокого в 6 классе. В классе обучаются 20 человек: 11 девочек, 9 мальчиков.

Для оценки усвоения материала курса были составлены тесты, состоящие из 20 вопросов (Приложение 1).

Тест проводился до изучения курса, чтобы понять как подготовлены дети по данной теме, и после, чтобы можно было выявить уровень усвоения материала.

Результаты анализа тестирования представлены в виде диаграмм, которые характеризуют знания о ядовитых растениях.

Рис. 12. Процент учащихся отвечающих правильно на вопросы теста (до изучения)

Рис. 13. Процент учащихся отвечающих правильно на вопросы теста (после изучения)

Данное тестирование было направлено на выявление знаний о ядовитых растениях: определение растений по внешнему признаку, произрастание растения на территории ХМАО, поражение растениями определенных органов человека, первая медицинская помощь при отравлении.

Изначально тестирование показало, что знания учащихся о ядовитых растениях неудовлетворительно. Учащиеся показали хорошие знания на 1, 2, 3, 4 вопросы (к ядовитым растениям относятся; не ядовитым растениям, на Ваш взгляд является; можно пробовать плоды растений; незнакомое растение трогать и пробовать), которые являются общеизвестны. Самый низкий уровень знаний учащихся отмечался при ответе на 13, 14 вопросы (наиболее ядовитая часть растения веха ядовитого; наиболее ядовитая часть растения папоротника мужского), дети не знают какая часть растения является ядовитой. Также плохие результаты показали вопросы, в которых надо было определить по внешнему виду ядовитое растение и вопросы, в которых спрашивалось как направлено токсическое действие ядовитого растения на человека.

Тестирование, проведенное после изучения курса по теме: «Ядовитые растения ХМАО» показало наличие хороших знаний у учащихся. На вопросы 1, 2, 3, 4, 18, 20 (к ядовитым растениям относятся; не ядовитым растениям, на Ваш взгляд является; можно пробовать плоды растений; незнакомое растение трогать и пробовать; в ХМАО не произрастает ядовитое растение; что нужно сделать в первую очередь при отравлении ядовитыми растениями) все учащиеся ответили правильно. Это вопросы, которые не вызвали затруднения. Средний уровень знания учащиеся показали на вопросы 7, 9, 10, 11, 12, 19 (это растение (7, 9); ядовитыми растениями являются; ядовитое растение, занесенное в Красную книгу ХМАО; ядовитое растение, не занесенное в Красную книгу ХМАО; характерные признаки отравления растениями: тошнота, рвота, ощущение жжения во рту, глотке, пищеводе, боли в животе, диарея, обезвоживание организма, иногда испражнения с примесью крови).

После изучения элективного курса учащиеся получили знания о ядовитых растениях ХМАО. Данное тестирование и курс помогут учащимся в дальнейшем применять эти знания и умения на практике.

Заключение

1. На территории Ханты-Мансийского автономного округа в пригородных зонах насчитывается несколько десятков ядовитых растений.

В данной работе рассмотрено 11 ядовитых растений, содержащих ядовитые вещества различной природы; гликозиды, алкалоиды, дубильные вещества, эфирные масла.

Рассмотренные ядовитые растения обитают в лесах, в болотистых местах, иногда на лугах. В основном это травянистые многолетние растения разных семейств (плауновые, вересковые, папоротниковые, зонтичные, ландышевые). Наибольшее количество ядовитых растений представлено семейством лютиковых.

2. В большинстве случаев отравления ядовитыми растениями проявляются тошнотой, рвотой, болями в животе, диареей. Острые отравления можно распознать по четырем тяжелейшим синдромам (или одному из них):

1. психоневрологический (токсическая кома, судороги, острые психозы, неврологические расстройства, астеническое состояние);

2. синдром нарушения дыхания (сбои в механизме дыхательного акта, легочная, гипоксическая формы);

3. сердечно-сосудистый (гипертензия, токсический шок, нарушение ритма и проводимости сердца, острая сердечно-сосудистая недостаточность);

4. синдром поражения пищевого канала, печени, почек.

При отравлениях растениями необходимо: воспрепятствовать всасыванию яда; удалить из организма и (или) обезвредить всосавшийся яд; поддержать функцию жизненно важных органов.

Оказание первой неотложной помощи прежде всего заключается в промывании желудка. В качестве противоядия широко применяют адсорбирующие вещества: танин, активированный уголь, полифепан, окись магния.

3. Нами разработана программа курса ОБЖ «Ядовитые растения ХМАО» для учащихся 5 – 7 классов. Курс «Ядовитые растения ХМАО» необходим при изучении ОБЖ в школе. Программа предусматривает рассмотрение ядовитых растений, произрастающих на территории проживания и овладением умениями оказывать первую медицинскую помощь при отравлении ядами этих растения. Программа предусматривает 6 часов занятий, содержит разработки уроков, экскурсию, а также две игры.

4. Предложенный курс был опробирован в МОУ СОШ № 7 п. Высокого. Анализ тестов, предложенного для выявления уровня усвоения материала показал улучшение результатов после изучения тем курса.

Список литературы и источников

1. Алексеев Ю.Е. Растения тундры / Ю.Е. Алексеев, С.А. Баландин, М.Г. Вахрамеева. – М.: Классикс Стиль, 2003. – 207 с.: ил. – (энцикл. растений России).

 Скачать реферат