Человеческое сообщество на рубеже тысячелетий

В своей совокупности, действуя одновременно, определенным образом, эти и другие факторы, способствуют истощению российского интеллектуального кадрового ресурса, в том числе потенциальных возможностей самой научно-образовательной сферы нашей Отчизны.

Во многих звеньях, как российской науки, так и отечественной системы непрерывного образования уже ощущается острая нехватка административных ра

ботников по управлению государственными и неправительственными научными и образовательными структурами различных форм собственности, наблюдается острейший кадровый дефицит по широкому спектру научных направлений, наукоемких технологий и учебных дисциплин в научно-образовательной и культурно-просветительской сфере.

Так, действующие ныне в Москве четыре педагогических высших учебных заведений (3 федеральных и один городской педвуз) в ближайшее время не в состоянии сколь либо существенно повлиять и оперативно устранить кризисную ситуацию, образовавшуюся в кадровом звене системы школьного образования. Дополнительная кадровая потребность только московских школ в учителях-предметниках с высшим образованием на 01. 09. 2006 г. составляет порядка 5000 человек. Кроме того, сегодня 15-25 процентов из числа ныне работающих преподавателей и учителей находятся в пенсионном и/либо предпенсионном возрасте, а ожидаемый ежегодный приток молодых педагогов за счет выпуска педвузов может составить только 500-800 человек?!.

Отечественная научно-образовательная система, прежде всего академическое звено и высшая школа (в особенности естественнонаучного и инженерно-технического профиля), что и общеобразовательные школы, по тем же причинам нуждается в притоке селективного высоко профессионального кадрового контингента, в особенности из числа подрастающего поколения, обладающих прочной солидной фундаментальной научной и образовательной подготовкой в избранной области профессиональной деятельности, способных быстро адаптироваться к условиям динамичного перевооружения общественного производства, проявивших склонности и творческие способности к осуществлению научно-исследовательской и педагогической деятельности.

В силу ряда объективных и субъективных причин, связанными преимущественно с особенностями переходного периода в социально-экономической и общественно-политической жизнедеятельности российского общества, специализированные педагогические вузы не в состоянии в ближайшее время в полной мере насытить растущий спрос российских сфер образования и науки на пополнение кадрового состава квалифицированными работниками с высшим образованием.

Кадровый дефицит высококвалифицированных специалистов, прежде всего с высшим педагогическим образованием - становится одной из центральных хронических проблем не только для таких наукоемких технополисов как Москва и Московская область, но и в целом для всей российской научно-образовательной системы.

Положение дел в России в этой области, во многом усугубляется снижением степени социальной и профессиональной защищенности, прежде всего лиц интеллектуального и творческого труда.

На фоне очередного антикризисного похода, в целом, ожидаемые катаклизмы в наукоемких сферах жизнедеятельности российского социума могут показаться незначительными. Однако положение дел настолько усугубляется продолжающимся уходом творчески активных и способных высококвалифицированных кадровых работников, ученых и преподавателей высшей школы и учителей общеобразовательных школ из наукоемких отраслей производства, научных и учебных заведений, системы управления научно-образовательными структурами в другие сферы деятельности, включая коммерческие структуры по оказанию населению услуг, и эмиграцией высоко интеллектуальной прослойки, что требует решительных действий как со стороны федеральных и местных властных структур управления, так и общественности.

В конечном итоге, сравнительно за короткий период продолжающийся кадровый кризис во всей отечественной научно-образовательной системе может привести к существенной интеллектуальной деградации всего российского сообщества, со всеми вытекающими последствиями и прогнозируемыми катаклизмами. Неприятие со стороны отечественных федеральных и местных органов власти и управления срочных адекватных мер, направленных на реализацию стратегии действий в интересах сохранения и опережающего воспроизводства научно-педагогических кадров с высоким уровнем творчества и профессионального мастерства для наукоемких сфер и научно-образовательных структур, включая школьное звено, может привести к серьезным последствиям.

Пародоксально, но факт, в условиях когда все силы российского общества и государства направлены на поиск новых решений в интересах повышения качества и эффективности хозяйственного механизма, заметно стала снижаться социальная и экономическая активность населения, продолжает падать уровень профессионального мастерства основного кадрового корпуса российского социума – лиц интеллектуального и творческого труда.

Вместе с тем, в условиях динамичных изменений социально-экономических и общественно-политических реалий, узловые задачи современного образования, прежде всего отечественной высшей школы (в особенности естественнонаучного и инженерно-технического профилей), не исчезают, а становятся острее. И это, несмотря на достигнутые российской системой определенные успехи в решении проблем адаптации отечественного механизма хозяйствания к современным требованиям международного рынка товаропроизводителей.

На протяжении длительного времени, невзирая на принятые меры на уровне федеральных органов представительной и исполнительной власти по достойной оплате лиц интеллектуального и творческого труда, их зарплата, включая профессорско-преподавательский, учебно-вспомогательный и административно-управленческий персонал учебных заведений, остается на крайне низком уровне.

Выполнение научно-образовательной системой социального заказа на раннее выявление, сохранение и опережающее развитие интеллектуальных способностей и индивидуальных дарований личности для подготовки к осуществлению профессиональной творческо-созидательной деятельности в интересах государства, общества и индивидуума в качестве особого (элитного) интеллектуального научного, образовательного и руководящего кадрового потенциала сопряжено серьезными трудностями не столько организационно-методического характера:

· все сложнее разрешать проблемы согласования объема необходимой и достаточной учебной информации с имеющимися у субъекта учения в наличии бюджетом времени;

· все чаще нарушается соотношение между фундаментальными и специальными учебными дисциплинами, не в пользу первого;

· реализация программ социализации и профессионализации молодого поколения происходит за более длительный срок, чем в былые времена;

· тенденция возрастающего спроса на высшее образование среди населения сопряжена с ограниченными возможностями вуза на обеспечение соответствующими ресурсами, включая кадровое сопровождение со стороны ППС и УВП;

· существующая нормативно-правовая база по правовой защите государственной и индивидуальной интеллектуальной собственности требует своего дальнейшего содержательного наполнения;

 Скачать реферат