Система повышения квалификации и переподготовки кадров для информационного производства
Виртуальная реальность - это новая технология неконтактного информационного взаимодействия, реализующая с помощью комплексных мультимедиа - операционных сред - иллюзию непосредственного вхождения в виртуальный мир и присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире». Возможности системы «виртуальная реальность» позволяют посредством внедрения специальных методик «в
страивания» технологий обучения в предметно-ориентированные учебные среды осуществлять педагогическое воздействие длительного характера.
5. Библиотечные телеконференции
Развитие информационных технологий и использование компьютерных сетей связи в библиотечно-библиографической деятельности повлияло и на систему повышения квалификации библиотекарей, вызвав к жизни новые формы ее организации, прежде всего телеконференции.
Телеконференции - один из сервисов Интернета, позволяющий организовывать обмен научно-технической информацией между пользователями, в том числе в групповых дискуссиях. В зависимости от режима, в котором проходят дискуссии, телеконференции, делятся на два типа: интерактивные, то есть идущие в режиме on-line, и организованные в режиме обмена текстами или файлами, содержащими другие типы информации, переведенной в цифровую форму на основе электронной почты (off-line). Многие телеконференции распространяются в режиме «листа рассылки». Такие телеконференции являются закрытыми, то есть участвовать в них могут только те абоненты электронной почты, адреса которых внесены в специальную программу, автоматически рассылающую корреспонденцию, исходящую от модератора. Телеконференции в режиме «листа рассылки» могут быть как модерируемыми, так и немодерируемыми. Немодерируемые телеконференции организуются в том случае, когда участников обсуждения относительно немного. Для участия в такой конференции каждому участнику достаточно иметь не самый совершенный профессиональный компьютер с подключением через простейший модем к обычной телефонной сети. Мощный компьютер и высокоскоростной модем нужны лишь для организатора телеконференции. Именно в таком режиме работает телеконференция Министерства культуры РФ, обеспечивающая нормативными и рекомендательными документами крупнейшие библиотеки России.
Другие отечественные телеконференции, отражающие библиотековедческую тематику, можно отнести к числу моделируемых, например, телеконференцию Государственной публичной исторической библиотеки. Существенную роль играют конференции, организованные вузовскими библиотеками. Так, библиотека Челябинского технического университета уже несколько лет моделирует конференцию по вопросам комплексной автоматизации библиотек высших и средних учебных заведений, а Барнаульский педагогический институт совместно с Академией информатизации образования проводят региональную конференцию педагогических вузов по актуальным вопросам работы вузовских библиотек. Герценовская сеть Санкт-Петербургского государственного педагогического университета имеет в рядах своих подписчиков более двадцати крупных вузовских библиотек. Стремясь увеличить число библиотек - участниц телеконференции, она ведет раздел, в котором знакомит с новинками библиографической информации, изданными в педагогических вузах России и их библиотеках.
Необходимо отметить, что по числу телеконференций, посвященных библиотековедческим проблемам страны, Россия значительно уступает зарубежным странам. Расширение виртуальных коммуникаций работников библиотек РФ - один из реальных путей совершенствования библиотечной отрасли.
Заключение
В процессе написания контрольной работы мы ознакомились с:
- повышением квалификации и переподготовки кадров для информационного производства;
- системой повышения квалификации и переподготовки библиотечных кадров (СПКПК);
- формами и методами СПКПК.
Использованные источники
1. Голенок Л.Н. Библиотечные деловые игры: уровень разработки и организации // Науч. и техн. б-ки. - 1995. - № 7. - С. 58-65.
2. Дрешер Ю.Н. Повышение квалификации библиотечных кадров за рубежом // Науч. и техн. б-ки. - 1996. - № 9. - С. 38-49.
3. Дрешер Ю.Н. Проблемы профессиональной классификации библиотечных работников: История, поиски, решения (на примере мед. библиотек) / под ред. Т.И. Ключенко. - Казань: Медицина, 1996. - 197 с.
4. Зборовская Н.В. Обучающие игры в системе повышения квалификации // Науч. и техн. б-ки. - 2001. - № 7. - С. 35-39.
5. Коврижных Е.В., Минкина В.А., Рудакова Н.В. Школа информационных работников: возрождение петербургских традиций повышения квалификации // НТИ. Сер.1. - 2002. - № 9. - С. 31-34.
6. Короткевич Л. С. Государственная система научной и технической информации в СССР: итоги и уроки. - М.: ВИНИТИ, 1999. - 273 с.
7. Курбаков К.И. Актуальные проблемы информатизации советского общества и подготовка кадров в области информатики // Информатика и информационная деятельность: Практика, проблемы, перспективы: Доклады Всесоюзного семинара Союза научных и инженерных обществ СССР и Всесоюзного общества информатики и вычислительной техники (21-22 ноября 1990 г.). - М., 1990. - С. 82-91.
8. Куштина Э. Организация дистанционного обучения, обоснованная на обобщенной модели учебного процесса // НТИ. Сер. 1. - 2002. - № 9. - С. 15-21.
9. Уотсон Ф. Дистанционное обучение библиотечной профессии в странах третьего мира: проблемы нового тысячелетия // Международный форум по информации. - 2000. - № 2. - С. 13-18.
Скачать реферат