Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
В экспериментальной группе низкий уровень развития самооценки наблюдается у Иры и Тани, остальные дети имеют очень низкий уровень развития самооценки.
В контрольной группе все дети имеют очень низкий уровень развития самооценки.
Из таблицы 3 видно, что средний балл в экспериментальной группе выше, чем в контрольной (в контрольной 0,55, в экспериментальной 0,75).
Обработка полученн
ых данных по методике Стьюдента (табл.4):
Таблица 4 - Обработка полученных данных по методике Стьюдента в экспериментальной группе
Х |
f |
Х - Хср |
(Х - Хср) 2 |
f (Х - Хср) 2 |
2 |
9 |
0,7 |
0,49 |
4,41 |
1,5 |
9 |
0,2 |
0,04 |
0,36 |
1 |
9 |
-0,3 |
0,09 |
0,81 |
1,5 |
9 |
0,2 |
0,04 |
0,36 |
1 |
9 |
0,3 |
0,09 |
0,81 |
1 |
9 |
-0,3 |
0,09 |
0,81 |
2 |
9 |
0,7 |
0,49 |
4,41 |
1 |
9 |
0,3 |
0,09 |
0,81 |
1 |
9 |
0,3 |
0,09 |
0,81 |
1 |
9 |
0,3 |
0,09 |
0,81 |
Хср = 1,3
Σ = 13
σ = √ Σ f (Х - Хср) 2/ (N-1) = √ 14,4/9 = 1,26
m = σ/ √N = 1,26/√10 = 1,26/1,16 = 0,39
Таблица 5 - Обработка полученных данных по методике Стьюдента в контрольной группе
Х |
f |
Х - Хср |
(Х - Хср) 2 |
f (Х - Хср) 2 |
0,5 |
9 |
-0,05 |
0,0025 |
0,225 |
1 |
9 |
0,5 |
0,25 |
2,25 |
0,5 |
9 |
-0,55 |
0,3025 |
2,72 |
1 |
9 |
0,5 |
0,25 |
2,25 |
1 |
9 |
0,5 |
0,25 |
2,25 |
0 |
9 |
0,55 |
0,3025 |
2,72 |
0 |
9 |
0,55 |
0,3025 |
2,72 |
0,5 |
9 |
-0,05 |
0,0025 |
0,225 |
0 |
9 |
0,55 |
0,3025 |
2,72 |
1 |
9 |
0,5 |
0,25 |
2,25 |
Хср = 0,55
Σ =5,5
σ = √ Σ f (Х - Хср) 2/ (N-1) = √ 20,3/9 = 0,5
m = σ/ √N = 0,5/√10 = 0,5/1,16 = 0,43
Далее сравним полученное значение t - критерия с табличным для числа степеней свободы 9 (t0,01 = 4,78 - Приложение). У нас этот показатель равен 0,43, т.е. меньше табличного. Следовательно, можно сделать вывод, что различия между средними показателями контрольной и экспериментальной групп не являются статистически значимыми.
2. Методы изучения межличностных отношений
Методика "Каков ребенок во взаимоотношениях с окружающими людьми?"
Эта методика представляет собой опросник, предназначенный для экспертного оценивания коммуникативных качеств личности ребенка-дошкольника. Межличностные отношения и функционально связанные с ними коммуникативные качества личности ребенка в данном случае определяются небольшой группой независимых взрослых людей, хорошо знающих данного ребенка. Это его родители (родственники), воспитатели и другие. Желательно, чтобы такие оценки одновременно давали ребенку не менее двух-трех человек, которые относятся к нему более или менее эмоционально нейтрально, и при условии, что хотя бы один из них не входит в число родственников ребенка.
Коммуникативно-личностный опросник для родителей, воспитателей и родственников ребенка
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Депрессивный невроз. Сопутствующие заболевания - гипертоническая болезнь I ст.
- Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе
- Коммуникативное поведение в организации
- Представление о добрачных отношениях
- Методы и методики диагностики мотивации достижения, отношения и аффилиации
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа