Психолого-педагогическая социальная практика в средней общеобразовательной школе

Рефераты / Психология / Психолого-педагогическая социальная практика в средней общеобразовательной школе

Анализ процесса рисования дает богатую информацию не только о семейных отношениях ребенка, но и вообще о стиле его работы. Когда дети, особенно среднего школьного возраста и старше, отговариваются тем, что они не умеют рисовать, это вполне нормально и понятно. Успокойте их, скажите, что тут не столько важно красиво нарисовать, сколько придумать деятельность для членов семьи. Но бывает так, что

многочисленные отговорки, а также манера прикрывать рукой нарисованное могут свидетельствовать о неверии ребенка в свои силы, о его потребности в поддержке со стороны взрослого.

Чаще всего свой рисунок дети начинают с изображения того члена семьи, к которому они действительно хорошо относятся. Иногда наблюдаются паузы перед тем, как ребенок начинает рисовать одну из фигур. Это в некоторых случаях может свидетельствовать об эмоционально неоднозначном или даже негативном отношении ребенка. В комментариях также может сквозить его отношение к членам семьи, но во время выполнения теста психологу не следует вступать в разговор с ребенком.

Для теста КРС разработана система количественной оценки. Было выделено пять симтомокомплексов:

1) благоприятная семейная ситуация;

2) тревожность;

3) конфликтность в семье;

4) чувство неполноценности;

5) враждебность в семейной ситуации.

Таблица симтомокомплексы Кинетического рисунка семьи

Симптомокомплекс

Симптом

Балл

1. Благоприятная семейная ситуация

1. Общая деятельность всех членов семьи

2. Преобладание людей на рисунке

3. Изображение всех членов семьи

4. Отсутствие изолированных членов семьи

5. Отсутствие штриховки

6. Хорошее качество линии

7. Отсутствие показателей враждебности

8. Адекватное распределение людей на листе

9. Подчеркивание отдельных деталей

0,2

0,1

0,2

0,1

0,2

0,1

2. Тревожность

1. Штриховка

2. Линия основания - пол

3. Линия над рисунком

4. Линия с сильным нажимом

5. Стирание

6. Преувеличенное внимание к деталям

7. Преобладание вещей

8. Двойные или прерывистые линии

9. Подчеркивание отдельных деталей

10. Другие возможные признаки

0, 1, 2, 3

0,1

0,1; 2 0,1

0,1

3. Конфликтность в семье

1. Барьеры между фигурами

2. Стирание отдельных фигур

3. Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур

4. Выделение отдельных фигур

5. Изоляция отдельных фигур

6. Неадекватная величина отдельных фигур

7. Несоответствие вербального описания и рисунка

8. Преобладание вещей

9. Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи

10. Член семьи, стоящий за спиной

11. Другие возможные признаки

0,2

0,1; 2

0,2

0,1

0,2

0,1

4. Чувство неполноценности в семейной ситуации

1. Автор рисунка непропорционально маленький

2. Расположение фигур на нижней части листа

3. Линия слабая, прерывистая

4. Изоляция автора от других

5. Маленькие фигуры

6. Неподвижная по сравнению с другими фигура автора

7. Отсутствие автора

8. Автор стоит спиной

9. Другие возможные признаки

0,2

0,1

0,2

0,1

0,2

0,1

5. Враждебность в семейной ситуации

1. Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа

2. Агрессивная позиция фигуры

3. Зачеркнутая фигура

4. Деформированная фигура

5. Обратный профиль

6. Руки раскинуты в стороны

7. Пальцы длинные, подчеркнутые

8. Другие возможные признаки

0,2

0,1

0,2

0,1

Бланк регистрации результатов оценки КРС

Фамилия, имя ребенка _

Дата рождения Дата эксперимента _

Сумма баллов по симптомокомплексам

Благоприятная семейная ситуация	Тревожность	Конфликтность в семье	Чувство неполноценности в семейной ситуации	Враждебность в семейной ситуации

Анализ результатов:

Размещено на Allbest.ru

Скачать реферат

Страница: 1 2 3 4 5 6 7 8

Психолого-педагогическая социальная практика в средней общеобразовательной школе

Другие рефераты на тему «Психология»:

Поиск рефератов

Последние рефераты раздела