Психические особенности у подростков, связанные с пенитенциарным стрессом
Следует отметить, что выявляемые нами различия не достоверны на пяти процентном уровне значимости (P0,05), полученных с помощью 𝝋*- критерия.
Далее нами был предложен личностный опросник «Life style index», с целью выявления преобладающих механизмов психологической защиты. Полученные данные можно представить в виде т
аблицы 3, с целью наиболее понятного и удобного предоставления результатов.
Таблица 3
«Средние значения выраженности преобладающих механизмов защиты (в %)»
защиты |
вытеснение |
регрессия |
замещение |
отрицание |
проекция |
компенсацияч |
гиперкомпенсация |
рационализация |
Общая напряжённость защит |
Группа 1 |
58,3 |
45,0 |
43,3 |
60,0 |
77,6 |
59,2 |
49,2 |
58,1 |
51,6 |
Группа 2 |
57,5 |
33,5 |
34,6 |
62,7 |
71,3 |
42,5 |
52,5 |
59,0 |
61,3 |
Исходя из полученных данных таблицы 3 «Средние значения выраженности преобладающих механизмов защиты», можно заключить, что в группе 1 наиболее выраженными являются следующие защитные механизмы: проекция (77,6 ), отрицание (60,0), компенсация (59,2), вытеснение (58,3), рационализация (58,1), менее выраженными являются: гиперкомпенсация (49,2), регрессия (45,0), замещение (43,3). Общая напряжённость психологических защит в группе 1 составляет 54,0 .
В группе 2 наиболее выраженными механизмами психологической защиты являются: проекция (71,3), отрицание (62,7), рационализация (59), вытеснение (57,5), гиперкомпенсация (52,5), менее выраженными являются: компенсация (42,5), замещение (34,6), регрессия (33,5). Общая напряжённость психологических защит в группе 2 составляет 50,0 (собственно, что соответствует норме).
Наиболее близкие уровни в обеих группах занимают следующие защитные механизмы: вытеснение (в группе 1 значение равно 58,3; в группе 2 – 57,5), отрицание (в группе 1 значение равно 60,0; в группе 2 – 62,7), гиперкомпенсация (в группе 1 значение равно 59,2; в группе 2 – 52,5), рационализация (в группе 1 значение равно 58,1; в группе 2 – 59,0).
Разные уровни в обеих группах занимают такие защитные механизмы как: проекция (в группе 1 значение равно 77,6; в группе 2 – 71,3), замещение (в группе 1 значение равно 43,3; в группе 2 – 34,6).
Наибольшие противоречия при сравнении двух групп проявляются в таких защитных механизмах как: регрессия (в группе 1 значение равно 45,0; в группе 2 – 33,5).
Для выявления достоверности различий был использован критерий 𝝋* (Фишер).
Таблица 4
«значения 𝝋*- критерия»
защиты |
вытеснение |
регрессия |
замещение |
отрицание |
проекция |
компенсацияч |
гиперкомпенсация |
рационализация |
Общая напряжённость защит |
𝝋* |
0,0408 |
1,176 |
0,427 |
0,134 |
0,348 |
0,806 |
0,158 |
0,0432 |
0,470 |
P0,05 |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Различия недостоверны |
Следует отметить, что выявляемые нами различия не достоверны на пяти процентном уровне значимости (P0,05), полученных с помощью 𝝋*- критерия.
В заключении несовершеннолетним осужденным был предложен «Восьмицветовой тест Люшера», для оценки актуального психического состояния испытуемых. Полученные данные можно предоставить в таблице 4, с целью наиболее понятного и удобного предоставления результатов.
Таблица 5
«Средние значения актуального психического состояния»
факторы |
Нестабильность выбора |
Отклонение от аутогенной нормы |
тревожность |
активность |
работоспособность |
Группа 1 |
28,1 |
70,4 |
62,3 |
46,5 |
41,4 |
Группа 2 |
37,2 |
35,2 |
24,7 |
48,6 |
71,2 |
Исходя из полученных данных таблицы 5 «Средние значения », можно заключить, что в группе 1 наиболее выраженными факторами являются: отклонение от аутогенной нормы (70,4), тревожность (62,3), активность (46,5), работоспособность (41,4), менее выраженным фактором является нестабильность выбора (28,1).
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа