Психология и педагогика

2. Содержание деятельности воспитанника определяется на каждый данный момент развития их актуальными потребностями. Опережая актуальные потребности воспитанника, воспитатель рискует встретить его пассивность или сопротивление, а сам воспитательный процесс нарушается.

3. В процессе воспитания необходимо соблюдение пропорционального соотношения усилии воспитателя и воспитанников. В активность

воспитанников, затем активность последнего возрастает, и его деятельность становится самостоятельной при необходимом контроле со стороны воспитателя. Совместно разделенная деятельность помогает воспитуемому творчески развиваться, ощутить себя полноправным участником процесса воспитания - его субъектом на уровне с педагогом, а не быть пассивным объектом воспитательных воздействий.

4. Эффективность процесса воспитания, а значит и успех достижения его главной цели - гармоничного развития личности воспитанника, должен осуществляться в условиях уважения, помощи, проявления педагогического такта, предоставления воспитаннику возможности выражать свои мнения и отношения.

5. Организуемые воспитательные воздействия должны сопровождаться ситуаций успеха, внутренней удовлетворенностью воспитанников собственными действиями и полученными результатами.

6. Воспитание должно носить «скрытый» характер. Это означает, что воспитанники не должны чувствовать себя объектами приложения педагогических нравоучений. Скрытая позиция педагога обеспечивается совместной деятельностью, интересом воспитателя к внутреннему миру воспитанников, представления ему личной свободы, уважительным и демократичным стилем общения

Список литературы

1. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.

2. Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000.

3. Изард К. Эмоции человека. / Под ред. Л.Я. Гозмана, М.С.Егоровой. – М.: МГУ, 1980.

4. Крысько В.Г. Социальная психология. – М.: ВЛАДОС, 2001.

5. Львов М.Р. Основы развития речи – М.: Академия, 2000.

6. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: ВЛАДОС, 1995. – Т.2.

7. Петерс В.А. Психология и педагогика. – М.: Велби, Проспект, 2005.

8. Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости // Вопросы психологии. - 1998. - №2.

9. Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Просвещение,1990.

10. Психология. / Под ред. Вороновой А.В. – СПб.: Питер, 2004.

11. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. – М.: Центр, 1999.

12. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004.

13. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Прогресс, 1987.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.

16. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Просвещение, 1978.

[1] Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. – М.: Центр, 1999.

[2] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

[3] Крысько В.Г. Социальная психология. – М.: ВЛАДОС, 2001.

[4] Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.

[5] Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Прогресс, 1987.

[6] Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО – Пресс, 2000. – 1008с.

[7] Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. – М.: Просвещение, 1988.

[8] Изард К. Эмоции человека. / Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой. – М.: МГУ, 1980.

[9] Психология. / Под ред. Вороновой А.В. – СПб.: Питер, 2004.

[10] Львов М.Р. Основы развития речи – М.: Академия, 2000.

[11] Петерс В.А. Психология и педагогика. – М.: Велби, Проспект, 2005.

[12] Пиняева С.Е., Андреев Н.В. Личностное и профессиональное развитие в период зрело­сти // Вопросы психологии. - 1998. - №2. - С.7.

[13] Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Просвещение,1978.

[14] Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: ВЛАДОС, 1995. – Т.2.

[15] Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. – М.: Школьная пресса, 2000.

[16] Психическое развитие младших школьников. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Просвещение,1990.

[17] Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. – М.: Экзамен, 2004.

[18] Смирнов А. А. Развитие логической памяти у детей // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.— М.: Просвещение, 1981.

 Скачать реферат