Взаимосвязь компонентов имиджа руководителя и внутреннего имиджа организации
Таблица №6. Данные ранговой корреляции по Спирмену.
идеальн пред рук 4 |
реальн пред рук 4 |
идеальн пред сот 4 |
Реальн пред с от 4 | |||
Spearman's rho |
идеальн пред рук 4 |
Correlation Coefficient |
1,000 |
1,000** |
866 |
500 |
Sig. (2‑tailed) |
1,000 |
, |
333 |
667 | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Реальн пред рук 4 |
Correlation Coefficient |
1,000** |
1,000 |
866 |
500 | |
Sig. (2‑tailed) |
, |
, |
333 |
667 | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Идеальн пред сот 4 |
Correlation Coefficient |
866 |
866 |
1,000 |
000 | |
Sig. (2‑tailed) |
333 |
333 |
, |
1,000 | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Реальн пред сот 4 |
Correlation Coefficient |
500 |
500 |
000 |
1,000 | |
Sig. (2‑tailed) |
667 |
667 |
1,000 |
, | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
** Correlation is significant at the.01 level (2‑tailed). |
Таблица №7. Данные ранговой корреляции по Спирмену
идеальн пред рук 5 |
реальн пред рук 5 |
идеальн пред сот 5 |
реальн пред сот 5 | |||
Spearman's rho |
Идеальн пред рук 5 |
Correlation Coefficient |
1,000 |
1,000** |
866 |
1,000** |
Sig. (2‑tailed) |
, |
, |
333 |
, | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Реальн пред рук 5 |
Correlation Coefficient |
1,000** |
1,000 |
866 |
1,000** | |
Sig. (2‑tailed) |
, |
, |
333 |
, | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Идеальн пред сот 5 |
Correlation Coefficient |
866 |
866 |
1,000 |
866 | |
Sig. (2‑tailed) |
333 |
333 |
, |
333 | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
Реальн пред сот 5 |
Correlation Coefficient |
1,000** |
1,000** |
866 |
1,000 | |
Sig. (2‑tailed) |
, |
, |
333 |
, | ||
N |
3 |
3 |
3 |
3 | ||
** Correlation is significant at the.01 level (2‑tailed). |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа