Влияние характера на девиантное поведение
3. Случалось ли так, что вы пропускали школу не по уважительной причине?
· Никогда
· Время от времени
· Часто
4. Часто ли вы посещаете вечеринки, где употребляют спиртные напитки?
· Не посещаю совсем
· Посещаю, но не употребляю
· Время от времени
· Часто
5. Ваше отношение к табакокурению?
· Не курю
· Пробовал
· Курю регулярно
6. Пробовали ли в
ы когда-нибудь наркотические препараты?
· Да, один раз
· Да, изредка
· Нет, никогда
· Другое _
7. Со скольки лет, на ваш взгляд, должны начинаться сексуальные отношения?
8. Часто ли вы конфликтуете с родителями?
· Никогда, у меня полное взаимопонимание с родителями
· Случалось
· Регулярно, мои родители меня не понимают
9. Случаются ли у вас ссоры с друзьями?
· Никогда
· Случалось
· Регулярно
10. Допускаете ли вы конфликты с учителями?
· Не допускаю, я у всех «на хорошем счету»
· Случается, но редко
· Постоянно, они сами меня вынуждают
11. Относите ли вы себя к тем людям, которые считают, что должны попробовать в этой жизни всё?
В заключении сообщите данные о себе.
Фамилия, имя, отчество
Возраст (полных лет) _
Номер школы, класс
Приложение 2
Регистрационный лист к методике «Акцентуации характера»
Названия списка суждений |
Номера выбираемых суждений | |
Наиболее характерные |
Наименее характерные | |
Самочувствие | ||
Настроение | ||
Сон и сновидения | ||
Пробуждение ото сна | ||
Аппетит и отношение к еде | ||
Отношение к спиртным напиткам | ||
Отношение к одежде | ||
Отношение к родителям | ||
Отношение к друзьям | ||
Отношение к окружающим | ||
Отношение к незнакомым людям | ||
Отношение к одиночеству | ||
Отношение к будущему | ||
Отношение к новому | ||
Отношение к неудачам | ||
Отношение к приключениям и риску | ||
Отношение к критике и возражениям | ||
Отношение к лидерству | ||
Отношение к опеке и наставлениям | ||
Отношение к правилам и законам | ||
Оценка себя в детстве | ||
Отношение к школе | ||
Оценка себя в данный момент | ||
Отношение к деньгам |
Приложение 3
Диаграмма распределения выборочной совокупности по данным ПДО А.Е. Личко
Типы «акцентуаций характера в типологиях К. Leonhard и А.Е. Личко
Подростки, относящиеся к гипертимному типу, с детства отличаются большой шумливостью, общительностью, чрезмерной самостоятельностью, даже смелостью, склонностью к озорству. У них нет ни застенчивости, ни робости перед незнакомцами, но зато недостает чувства дистанции в отношении к взрослым. В играх любят командовать сверстниками. Воспитатели жалуются на их неугомонность. В школе, несмотря на хорошие способности, живой ум, умение схватывать все на лету, учатся неровно из-за неусидчивости, отвлекаемости, недисциплинированности. В подростковом возрасте главная черта - почти всегда хорошее, даже несколько приподнятое настроение. Оно сочетается с хорошим же самочувствием, нередко цветущим внешним видом, высоким жизненным тонусом, активностью и брызжущей энергией, всегда прекрасным аппетитом и крепким освежающим сном. Лишь изредка солнечное настроение омрачается вспышками раздражения и гнева, вызванными противодействием окружающих, их стремлением подавить слишком бурную энергию, подчинить своей воле. Реакция эмансипации сильно сказывается на поведении: такие подростки рано проявляют самостоятельность и независимость. На гиперпротекцию со стороны родителей и воспитателей с ее мелочным контролем, повседневной опекой, наставлениями и нравоучениями, «проработкой» за мелкие проступки дома и на собраниях реагируют крайне бурно; плохо переносят жесткую дисциплину и строго регламентированный режим; в необычных ситуациях не теряются, проявляют находчивость, умеют ловчить и изворачиваться. К правилам и законам представители этого типа относятся легкомысленно, могут незаметно для себя проглядеть грань между допускаемым и запрещенным.
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа