Диагностика темперамента у подростков
Ключ:
■ |
Номер вопроса | |
Согласен |
Не согласен | |
Эргичность предметная | >
4, 8, 15, 22, 42, 50, 58, 64, 98 |
27, 83, 103 |
Социальная эргичность |
11,30,57,62,67,78,86 |
3, 34, 74, 90, 105 |
Пластичность предметная |
20, 25, 35, 38, 47, 66, 71, 76, 101, 104 |
54,59 |
Социальная пластичность |
2, 9, 18, 26, 45, 68, 85, 99 |
31, 81, 87, 93 |
Темп предметный |
1, 13, 19, 33, 46, 49, 55, 77 |
29, 43, 70, 94 |
Социальный темп |
24, 37, 39, 51, 72, 92, 102 |
5, 10, 16, 56, 96 |
Эмоциональность предметная |
14, 17, 28, 40, 60, 61, 69, 79, 88, 91, | |
95, 97 | ||
Социальная эмоциональность |
6, 7, 21, 36, 41, 48, 53, 63, 75, 80, 84, 100 | |
Контрольная |
23, 32, 52, 89 |
12, 44, 65, 73, 82 |
В результате обработки регистрируется выраженность:
• предметной эргичности — сумма баллов по шкале «Эргичность»;
• социальной эргичности — сумма баллов по шкале «Социальная эргичность»;
• предметной пластичности — сумма баллов по шкале «Пластичность»;
• социальной пластичности — сумма баллов по шкале «Социальная пластичность»;
• предметного темпа — сумма баллов по шкале «Темп»;
• социального темпа — сумма баллов по шкале «Социальный темп»;
• предметной эмоциональности — сумма баллов по шкале «Эмоциональность»;
• социальной эмоциональности — сумма баллов по шкале «Социальная эмоциональность»;
• закрытости — сумма баллов по контрольной шкале «Контроль».
При интерпретации полученных результатов необходимо учитывать индивидуальную выраженность каждой шкалы.
Приложение 3
Результаты методики Г. Айзенка
№ испытуемого |
Экстраверсия-интроверсия |
Эм.устойчивость-эм.неустойчивость |
Тип темперамента |
1 |
13 |
16 |
холерический |
2 |
19 |
19 |
холерический |
3 |
14 |
20 |
холерический |
4 |
7 |
9 |
флегматический |
5 |
6 |
10 |
флегматический |
6 |
16 |
24 |
холерический |
7 |
17 |
22 |
холерический |
8 |
14 |
21 |
холерический |
9 |
13 |
20 |
холерический |
10 |
7 |
19 |
меланхолический |
11 |
9 |
18 |
меланхолический |
12 |
10 |
16 |
меланхолический |
13 |
16 |
11 |
сангвинический |
14 |
11 |
16 |
меланхолический |
15 |
10 |
19 |
меланхолический |
16 |
18 |
18 |
холерический |
17 |
17 |
13 |
сангвинический |
18 |
10 |
21 |
меланхолический |
19 |
9 |
22 |
меланхолический |
20 |
8 |
23 |
меланхолический |
21 |
13 |
21 |
холерический |
22 |
17 |
19 |
холерический |
23 |
19 |
22 |
холерический |
24 |
22 |
9 |
сангвинический |
25 |
6 |
11 |
флегматический |
26 |
9 |
16 |
меланхолический |
27 |
8 |
7 |
флегматический |
28 |
8 |
16 |
меланхолический |
29 |
7 |
18 |
меланхолический |
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 |
14 9 6 11 13 15 16 10 9 16 14 |
9 7 6 11 12 14 16 10 9 11 8 |
сангвинический флегматический флегматический флегматический сангвинический холерический холерический флегматический флегматический сангвинический сангвинический |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Изучение готовности ребенка к школьному обучению
- Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта
- Психологические типы отношения к болезни у больных и их особенности
- Значение игровой деятельности в развитии речи детей
- Школа 5 вида для детей с тяжёлыми нарушениями речи
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа