Планирование процесса физического воспитания
2.Определение необходимого оборудования и инвентаря, порядка его размещения и использования.
3.Определение рациональных форм организации деятельности учащихся на уроке.
4.Определение форм и методов контроля деятельности учащихся.
Все это компонуется в определенной форме плана-конспекта. Учеными-специалистами в области физического воспитания рекомендуются различные формы планов-консп
ектов. Рассмотрим один из них:
План-конспект
урока физической культуры № _ для учащихся класса
Место проведения:
Дата проведения:
Необходимый инвентарь:
Задачи урока:
1.Образовательные: по обучению знаниям (теоретические сведения);
2.Образовательные: по формированию двигательных умений и навыков;
3.Оздоровительные: включая развитие двигательных качеств;
4.Воспитательные: морально-волевые, нравственные, эстетические.
| Части урока и их продолжительность | Содержание | Дозировка | Организационно-методические указания | Замечания по уроку |
|
Части и продолжительность каждой части с учетом возможности варьирования времени в 1-2 минуты |
Определяется на основе поставленных задач. Записываются упражнения в соответствии с очередностью их выполнения на уроке (начиная с начала построения), а так же действия учителя (сообщение задач урока и теоретических сведений). |
1. Все передвижения - в метрах или минутах; 2. Общеразвивающие упражнения, эстафеты, целостные двигательные действия (прыжок в длину, метание и т.д.) - в количестве раз исполнения; 3. Перестроение в количестве раз или во времени; 4. Игры по времени. Все это определяет физическую нагрузку на уроке. |
Эта графа заслуживает особого внимания. В ней должны быть отражены: 1. Методические приемы, используемые при обучении. 2. Выделены наиболее важные детали техники упражнений, на которые надо обратить внимание. 3. Данные указания по предупреждению типичных ошибок и т.п. Здесь же (а лучше отдельная графа): 1. Фиксируются и методы нравственного воздействия, примеры положительного воздействия на учащихся, поведение, дисциплина, проявление моральных и волевых качеств. 2. Способы организации учащихся. 3. Расстановка и уборка снарядов. 4. Оценка учащихся. 5. Домашние задания (рисунки, схемы). |
Заполняется после урока на основе разбора и критического анализа оценки реализации запланированного. В ней отмечаются: - Недостатки в организации урока; - Содержание и его реализация; - Ошибки методического характера. Все это учитывается в будущей работе. |
Список литературы
1. Гужаловский А.А., Ворсин Е.Н. Физическое воспитание в школе: Учеб пособие.- Мн.: Полымя, 1988.
2. Качашкин В.М. Методика физического воспитания: Учеб. пособие для учащихся школьных пед. училищ. 5-е изд., испр. и доп.- М.: Просвещение,1980.
3. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М.: ФиС, 1991.
4. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990.
5. Теория и методика физического воспитания/ Под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1979.
6. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2001.-480с.
Скачать рефератДругие рефераты на тему «Спорт и туризм»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Воспитание координационных способностей сноубордистов 13-14 лет, специализирующихся на акробатических дисциплинах
- Виды и формы упражнений для сидячих людей
- Влияние на женский организм занятий единоборствами
- Имидж туристской фирмы
- Двигательная активность и ее влияние на здоровье
- Деятельность турорганизации
- Иерусалим – священный город трех религий