Экстрасенсорные возможности

Подсчитывается количество пропущенных ошибок: 0—2 – высший уровень внимания; 3—4 – средний уровень внимания; более 5 – низкий уровень внимания. Исследователь должен обратить внимание на качество пропущенных ошибок: пропуск слов в предложении, букв в слове, подмена букв, слитное написание слова с предлогом и др.

Четвертая методика исследования — «Красно-черная таблица» Горбова. Методика пред

назначена для оценки переключения и распределения внимания. Может быть использована для обследования детей и взрослых. Исследование проводится с помощью специальных бланков, на которых 25 красных и 24 черных числа. Испытуемый должен вначале отыскать черные числа в порядке возрастания, затем красные числа в убывающем порядке. Третье задание заключается в попеременном поиске черных чисел в возрастающем и красных чисел в убывающем порядке. Основной показатель – время выполнения. Первые два задания выполняются с использованием одного бланка, третье задание – на другом бланке.

При интерпретации результатов учитывается время выполнения каждой серии и ошибки. Время выполнения третьего задания не равно сумме времен, затраченных на выполнение первого и второго, так как часть времени уходит на переключение внимания и оперативное удержание в голове только что названных чисел. Разница между двумя временными показателями будет временем переключения внимания с одного ряда чисел на другой. Чем меньше эта разница, тем лучше переключение внимания.

В Таблице 2 представлен сравнительный анализ уровня развития и переключаемости внимания у респондентов контрольной и экспериментальной групп.

Таблица 2

Сравнительный анализ развития внимания

Исследование уровня развития внимания показало, что респонденты, не имеющие выраженных экстрасенсорных способностей, обладают средним уровнем развития внимания (3,7 баллов), тогда как респонденты-экстрасенсы очень внимательные и замечают самые тонкие нюансы (0,5 баллов). На рис. 3 представлен графический анализ уровня развития внимания у респондентов обеих групп.

Рис. 3. Сравнительный анализ уровня развития внимания

Высокий уровень развития внимания у людей, обладающих развитыми экстрасенсорными способностями, скорее всего, связан с тем, что для человека, которому свойственны какие-либо особые возможности, нужно наиболее четко замечать то, что им подсказывает «сама природа». Например, экстрасенсы, которые занимаются «лечением», должны быстро подмечать особенности своего «пациента», его специфические жесты, взгляды и т.д. Для составления полной «картины» экстрасенс должен замечать даже самые мелкие детали, которые ощущаются им посредством органов чувств.

Исследование переключаемости внимания показало, что респонденты, не имеющие выраженных экстрасенсорных способностей, обладают средней степенью переключаемости внимания (5,4 балла), тогда как респонденты-экстрасенсы очень легко переключают свое внимание с объекта на объект (1,3 балла). На рис. 4 представлен графический анализ степени переключаемости внимания у респондентов обеих групп.

Рис. 4. Сравнительный анализ переключаемости внимания

Переключаемость внимания у людей, имеющих экстрасенсорные способности, связана с остротой работы органов чувств и специфическим восприятием. Как уже было сказано ранее, для составления общей картины явления экстрасенс должен успеть разглядеть или услышать все интересующие его детали, а времени на их изучение у него достаточно мало. Поэтому каждый экстрасенс тренирует в себе способность быстро оценивать ситуацию, а для этого нужен высокий уровень переключаемости внимания. К тому же есть еще одна особенность. Экстрасенс должен часто «менять реальности», т.е. переходить от своего обычного реального состояния в некий транс, в котором он может работать. Для этого тоже необходима некоторая переключаемость, чтобы предотвратить ошибки.

Пятая методика — «Методика исследования воображения» была разработана профессорами МПГУ Е.Г. Речицкой и Е.А. Сошиной на основе теста Е. Торренса «Неполные фигуры» («Incomplete Figures Тask»). Тест предназначен для диагностики креативных способностей.

Респонденту на отдельных бланках показывают изображения простых геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, трапеция) или контуры элементов отдельных предметов. И предлагают на основании каждой из предлагаемых фигур нарисовать как можно больше рисунков, причем дорисовывание может производиться как внутри контура, так и за ее пределами при любом удобном для респондента повороте листа и изображении фигуры, т.е. можно использовать каждую фигуру в разных ракурсах.

Существует несколько показателей, определяющих уровень сформированности воображения:

1. Количественная продуктивность его деятельности. Высчитывается по числу композиций, выполненных на основе каждой из предложенных фигур.

2. Гибкость использования идей. В результате ее работы можно разделить на творческие и нетворческие. К нетворческим относятся: типичные рисунки, когда одна и та же фигура превращается в один и тот же элемент изображения (круг – колесо машины, самоката, велосипеда и т.д.); рисунки, в которых разные эталоны превращаются в один и тот же элемент изображения (круг, квадрат, треугольник превращаются в часы). К творческим относятся рисунки, в которых на основе заданных эталонов создаются неповторяющиеся изображения.

3. Оригинальность воображения. Наличие у респондента большого количества оригинальных изображений свидетельствует о силе, пластичности его фантазий и, напротив, несформированность механизмов комбинаторики процессов воображения приводит к возникновению большого числа стереотипных композиций.

Интерпретация результатов проводится посредством оценки каждого признака в отдельности: 1) продуктивность деятельности воображения; 2) гибкость использования идей; 3) оригинальность воображения. По всем шкалам: 0—5 баллов — низкий уровень; 6—10 баллов — средний уровень; 11—15 баллов — высокий уровень.

 Скачать реферат