Гендерные различия адаптационных способностей младших школьников

Около одной трети младших школьников достаточно часто переживают состояние тревоги в процессе школьного обучения. При этом тревожность прежде всего проявляется в ситуациях проверки знаний и связана со страхом не соответствовать ожиданиям окружающих (табл. № 7).

Гендерные различия в развитии адаптационных способностей касаются интеллектуальных способностей, соответствующих отдельным интеллек

туальным факторам по Д.Векслеру. Мальчики практичнее, чем девочки. Они лучше разбираются в происходящих событиях. Кроме того, у них лучше развито математическое мышление. Однако девочки легче справляются с заданиями, требующими распределение внимания (табл. № 2). По сравнению с мальчиками девочки характеризуются более позитивным отношением к своим реальным особенностям («Я-реальное»). Гендерные различия в отношению к учителю и одноклассникам младших школьников заключается в том, что девочки воспринимают сверстниц, как наиболее привлекательных партнёров по общению. Развитие стрессоустойчивости у мальчиков и девочек 8-9 лет значимо не различаются.

Таким образом, в процессе написания данной работы и проведённого эмпирического исследования были выполнены цель и задачи исследования. Гипотеза исследования: существуют гендерные различия в уровне развития адаптационных способностей (интеллектуальных и личностных характеристик) младших школьников к школьному обучению, была подтверждена.

Список литературы

1. Александровский Ю.А, Состояния психической дезадаптации и их компенсация. - М.: изд-во «Наука», 197б. - 272 с.

2. Анохин П.К Очерки по психофизиологии функциональных систем .- М.: Медицина, 1975. - 447 с.

3. Артемов, С.Д. Социальные проблемы адаптации [Текст]/С.Д. Артемов. – М., 1990.- 180с.

4. Астапов В.М. Тревожность у детей. – М.: ПЕР СЭ, 2001. - 160 с.

5. Батуев А.С. Идея гуманизации российской школы // Школа-семинар «Специализация школы. Нервно-психическая адаптация». Сборник материалов. СПб.: СПБГУ, 1998. - С. 10-12.

6. Беличева С.А.Социально-педагогические методы оценки социального развития дезадаптированных подростков [Текст]/С.А. Беличева//Вестн. психосоциал. и коррекц.-реабилитац. работы. - 1995. -№ 1. - С. 3-17

7. Большой психологический словарь/Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. М.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.- 440 с.

8. Белобрыкина О.А. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников.//Вопросы психологии. - 2001. - №4.- С. 31-38.

9. Березин Ф.Б. Психическая и психофизическая интеграция. Бессознательное [текст]/Ф.Б. Березин.- Новочеркасск: Изд-во УРАО,1999.- 321с.

10. Вершинина, Т.И. Производственная адаптация рабочих кадров [Текст]/Т.И. Вершинина.- Новосибирск, 1979.- 354с.

11. Битянова М.Р., Азарова Л.В., Афанасьева Е.И., Васильева Н.Л. Работа психолога в начальной школе. - М.: Изд-во «Совершенство», 1998. 352 с.

12. Божович Л.И., Славина Л.С., Ендовицкая Т.В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения//Вопросы психологии. - 1976. -№- 4.- С. 55-68.

13. Варданян Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости//Категории, принципы и методы психологии. Психические процессы. - М.: Наука, 1983. - С. 542-543.

14. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студ. пед. ин-тов/Под. Ред. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1973. - 288 с.

15. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Гл. ред. А.В. Запорожец. М.: Педагогика, 1983. - .т. 3. - 367 с.

16. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. - М.: Знание, 1989. - 79 с.

17. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Издательство «Питер», 1999. - 368 с.

18. Жданов И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. - Казань: Издательство Казанского университета, 1991. - 255 с.

19. Жукова НЛ., Усанова Е.П. и др. Изменения физиологических функций организма школьников в период адаптации их в динамике первого учебного года и при переходе на предметное обучение. Функциональные и адаптационные возможности детей и подростков. Тезисы конференции. В 2 т. - Т. 2. - М.: АПН СССР, 1974. - С. 91-93.

20. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов.- М.: Логос, 2001. - 384 с.

21. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПБ.: Издательство «Питер», 2000.-С. 253-264.

22. Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. - СПб.: «Питер», 2000. - 512 с.

23. Каган В.Е. Психогенные формы школьной дезадаптации 11 Вопросы психологии. - 1984. - № 4. - С. 89-95.

24. Казначеев ВЛ. Современные аспекты адаптации - Новосибирск: Haука. Сиб. отд-ние, 1980. - 191 с.

25. Колесов, Д.В. Адаптация организма подростков к учебным нагрузкам [Текст]/Д.В. Колесов. – М.,1987. – 176с.

26. Коротаев А.А. Влияние эмоционального стресса на трудовую деятельность в зависимости от типологических свойств нервной системы//Проблемы экспериментальной психологии личности. - Пермь, 1986. Вып. 5.-420 с.

27. Крутецкий В.А. Психология: Учеб. для учащихся пед. у-щ. - М.: Просвещение, 1996. - 336 с.

28. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. - Л.: Гос. изд., 1924. – 290с.

29. Лейтес Н.С. Младшие школьники//Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. средн. пед. учеб. заведений/Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: «Академия», 1999. С. 34-42.

30. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии - М.: Смысл, 2000. - 511с.

31. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2001. - 592 с.

32. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М,: Просвещение, 1983, - 96 с.

33. Маркова О.Ю. Мифы, идеалы и реальность образовательного процесса. СПб.: ИЗД-ВО СПБГЭТУ «ЛЭТИ», 2000, - 166 с.

34. Матюхина МВ. Мотивация учения младших школьников. - М.: Педагогика, 1984, - 144 с.

35. Махнач А.В., Бушов Ю.В, Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности 11 Вопросы психологии. - 1988. - N26. - С 130-133.

36. Милославова И.А. Роль социальной адаптации [Текст]/И.А. Милославова. - Л.,1984.- 284с.

37. Младший школьник, его развитие и воспитание/Под общ. ред. Сироткина П.Ю., Хузиахметова А.Н. - Казань: изд-во Дом печати, 1998. - 211 с.

38. Налчаджян А.А. Социально-психическая адаптация личности. - Ереван: Изд-во АН АрмССр, 1988. - 262 с.

39. Немов Р.С. Психология [Текст]: учеб. для студентов в высш. Пед. учеб. завед. / Р.С.Немов.- М.,1994.- 576с.

40. Никитина, И.Н. К вопросу о понятии социальной адаптации [Текст] / И.Н. Никитина. – М., 1980. – 85с.

41. Никольская И.М, Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. СПб,: Речь, 2000. - 507 с.

42. Ньюкомб Н., 2002. Развитие личности ребенка. - СПб.: Питер, 2002.- 640 с.

43. Общая психология [текст]: учеб. пособие для вузов / под ред. А.В. Петровского. – М.,1977.- 480с.

44. Общая психология [текст]: учеб. пособие для вузов / под ред. В.В. Богословского. – М., 1981.- 383с.

45. Практикум по возрастной психологии/Под ред. Л.Л.Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПб.: Речь, 2001. - С.389-411, 442-444.

46. Психологическая диагностика в психолого-педагогической практике / Сост. Константинов В.В., Ситников в.л., Шилов И.Ю. - СПб.: ЛГОУ, 2002. – С.136-148.

 Скачать реферат