Готовность ребёнка к школе
2.3 Результаты исследования и их анализ
Результаты выполнения детьми методик "Домик" и "Сапожки" представлены в следующей таблице:
Таблица 2
№ |
Ф. И.О. |
Баллы (мет одика "Домик") |
Баллы (методика "Сапожки") |
1. |
А.Г.С. |
1 |
1 |
2. |
Б.П. П. |
1 |
2 |
3. |
К. Е.А. |
4 |
1 |
4. |
Н.Р.С. |
0 |
2 |
5. |
Ш. Т.И. |
6 |
3 |
6. |
З.Л.И. |
2 |
2 |
7. |
М. Т.Д. |
4 |
1 |
8. |
А. А.Ф. |
0 |
1 |
9. |
К. Н.К. |
6 |
3 |
10. |
К.В.П. |
2 |
2 |
Выводы выполнения детьми методики "Домик".
Для методики "Домик" существует следующая оценочная шкала:
0-2 балла - хорошее выполнение задания;
3-4 балла - удовлетворительное выполнение;
5-7 балла - неудовлетворительное выполнение.
Как видно из таблицы 2:
6 детей хорошо справились с заданием.
2 ребёнка удовлетворительно выполнили задание;
2 ребёнка совсем не справились с заданием.
Таким образом, при проведении исследования группа детей (10 человек) показали следующие результаты:
60% дошкольников - "хорошо" выполнили задание;
20% дошкольников - "удовлетворительно" выполнили задание;
20% дошкольников - "неудовлетворительно" выполнили задание.
Результаты диагностики можно представить в виде диаграммы: (Рис.1)
Рисунок 1
Выводы выполнения детьми методики "Сапожки".
Для методики "Домик" существует следующая оценочная шкала:
3 балла - "хорошее" выполнение;
2 балла - "удовлетворительное" выполнение;
1 балл - "неудовлетворительное" выполнение.
Как видно из таблицы 2:
4 ребёнка "хорошо" справились с заданием;
4 ребёнка "удовлетворительно" выполнили задание;
2 ребёнка совсем не справились с заданием.
Таким образом, при проведении исследования группа детей (10 человек) показали следующие результаты:
40% дошкольников - "хорошо" выполнили задание;
40% дошкольников - "удовлетворительно" выполнили задание;
20% дошкольников - "неудовлетворительно" выполнили задание.
Результаты диагностики можно представить в виде диаграммы: (Рис.2)
Рисунок 2
2.4 Математическая обработка результатов
Кто лучше готов к обучению в школе мальчики или девочки.
Выдвигается гипотеза H0 - пол ребёнка влияет на готовность к обучению в школе.
Ж - 1
М - 2
Таблица 2
№ |
Баллы по методике "Домик" |
Пол |
1. |
1 |
1 |
2. |
1 |
2 |
3. |
4 |
1 |
4. |
0 |
2 |
5. |
6 |
1 |
6. |
2 |
2 |
7. |
4 |
1 |
8. |
0 |
2 |
9. |
6 |
1 |
10. |
2 |
2 |
Таблица 3
№ |
X |
Y |
x |
y |
x2 |
y2 |
x*y |
1. |
1 |
1 |
-1,6 |
-0,5 |
2,56 |
0,25 |
0,8 |
2. |
1 |
2 |
-1,6 |
+0,5 |
2,56 |
0,25 |
-0,8 |
3. |
4 |
1 |
1,4 |
-0,5 |
1,96 |
0,25 |
-0,56 |
4. |
0 |
2 |
-2,6 |
+0,5 |
6,76 |
0,25 |
-1,3 |
5. |
6 |
1 |
3,4 |
-0,5 |
11,56 |
0,25 |
-1,7 |
6. |
2 |
2 |
-0,6 |
+0,5 |
0,36 |
0,25 |
-0,3 |
7. |
4 |
1 |
1,4 |
-0,5 |
1,96 |
0,25 |
-0,7 |
8. |
0 |
2 |
-2,6 |
+0,5 |
6,76 |
0,25 |
-1,3 |
9. |
6 |
1 |
3,4 |
-0,5 |
11,56 |
0,25 |
-1,7 |
10. |
2 |
2 |
-0,6 |
+0,5 |
0,36 |
0,25 |
-0,3 |
∑ |
26 |
15 |
0 |
0 |
46,4 |
2,5 |
-7,86 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Особенности индивидуального характера
- Мир явлений, изучаемых психологической наукой
- Взаимосвязь между осмысленностью жизни и субъективным ощущением одиночества
- Влияние личностных особенностей молодого специалиста на образ профессионального будущего
- Выработка условного рефлекса в экспериментах И.П. Павлова
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа