Анализ основных социально-педагогических конфликтов в высших учебных заведения РФ

5. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! - Новосибирск, 1989.

6. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.

7. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М., 1984.

8. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1968.

9. Гомыранова О.Н. Развитие психологических механизмов регуляции межличностных конфл

икторв стулентов технического вуза – Астрахань, 2007, www.aspu.ru

10. Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций.- М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», «ЭКСМО», 2001.- 320 с.

11. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1998.

12. Едронова В.Н. Общая теория статистики. – М.: Юристь, 2001 – 511с.

13.Ершов А.А. Личность и коллектив: межличностные конфликты в коллективе и их разрешение. - Л., 1976.

14. Ершов А.А. Внутригрупповые конфликты // Общение как предмет теоретически и прекладных исследований. - Л., 1973.

15. Ершов А.А. Социально-психологические аспекты конфликтов // Социальная психология и социальное планирование. Под ред. Кузьмина Е.С., Бодалева А.А. - Л., 1973.

16. Зеркин Д.П. Основы конфликтологии. Курс лекций. – Ростов/Дон: Феникс, 2004.

17. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М., 1991.

18. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2004.

19. Ильясов Р.И. Научно-педагогические основы совершенствования готовности будущих учителей к творческой профессиональной деятельности. - Алма-Ата, 1986.

20. Калиникова Н.Я. Теория и методика профессионального образования. Управление учебной деятельностью студентов. Автореферат дисс. – Новокузнецк, 2006.

21. Калинникова, Н.Я. Составляющие системы управления учебной деятельностью студентов в вузе.// Вестник Бурятского университета.– Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2006.

22. Корнелиус Х., Фэйр Ш. Выиграть может каждый. Практическое пособие по конфликтологии для предпринимателей, широкого круга читателей - М.: Стрингер,1992.

23. Левитов Н.Д. Психологические особенности подростков. - М., 1954.

24. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: МГУ, 1975.

25. Лисовский В.Т. Социология молодежи. – Л., 1976.

26. Маркова А.К., Матис Т.А. Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М., 1990.

27. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации //Пер.с англ.- М.: «Академия», 2003.

28. Михайлова С.И. Проблемы педагогического общения. - М., 1988.

29. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных. - СПб.: Речь, 2004.

30. Основы конфликтологии: Учебное пособие /под ред. В.Н.Кудрявцева.- М.: Юристъ,1997.

31. Педагогическая энциклопедия - М.: Советская энциклопедия, Т.2 1966.

32. Педагогическая энциклопедия - М.: Советская энциклопедия, Т.3 1966.

33. Реан А.А Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология – СПб.: «Питер», 2000.

34. Социальные технологии урегулирования конфликтов – М.: «Прометей», 2000.

35. Татарова Г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение) /Учеб­ник для вузов. - М.: NOTA BENE, 2004. - 224 с.

36. Терехин В.А. Аппаратурные модели исследования совместной деятельности//Совместная деятельность: методология, теория, практика. - М., 2006.

37. Тишина Елена Владиславовна. Управление социальными конфликтами в вузе на основе корпоративной культуры - Архангельск, 2007. - 207 с.

38. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Уч. пособие. - М.: Логос, 1998. - 320 с.

39. Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки // Психологические исследования. М., 1966.

40. Хасан Б. И. Конфликт и его разрешение - условие реального самоопределения//Проблемы самоопределения молодежи: Сб. тезисов науч. сообщений. - Красноярск, 2004.

41. Хили Дж. Статистика: Социологические и маркетинговые исследования. - СПб: Питер, 2005.

42. Эфендиев А.Г., Дудина О.М. Студенчество в период реформирования российского общества// Социология образования, 1997.

Приложение

Анкета исследования

Уважаемый респондент!

Студенты Самарского филиала МГПУ и заочного отделения социологического факультета Самарского Государственного университета проводят исследование.

Ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты. Сделать это совсем несложно. читайте вопрос и варианты ответов на него. Выберите тот вариант, который ближе всего совпадает с Вашим мнением. Если Вы не обнаружили подходящего варианта ответа, то дайте свой.

Полученные данные будут использоваться в обобщенном виде, поэтому свою фамилию и адрес указывать не обязательно.

Заранее благодарим за участие! А теперь мы хотели бы задать Вам наши вопросы.

1. Укажите, пожалуйста, Ваш ВУЗ:

1. МГПУ

2. Институт Аксенова

3. СГА

4. Госуниверситет

2. Почему Вы выбрали данный Вуз:

1. По призванию

2. По совету (настоянию) родителей

3. Друг пошел

4. Меньше проходной балл

5. Обучение дешевле

6. Потому что все равно

7. Престиж

8. Как гарантия будущего высокого материального положения

9. другое

3. Что для Вас на сегодняшний день главное в жизни

1. Учеба в университете

2. Отношения с друзьями

3. Отношения с любимым человеком

4. Работа

5. Развлечения

6. Хобби

7. Семья

8. Другое _

4. Нравиться ли Вам учиться?

1. Да

2. Скорее да, чем нет

3. Скорее нет, чем да

4. Нет

5. Затрудняюсь ответить

5. Что Вам нравится в процессе учебной деятельности (можно выбрать несколько вариантов ответов)

1. Получение знаний

2. Участие в исследовательской работе, научных конференциях

3. Процесс общения с сокурсниками

4. Участие во внеучебной деятельности университета (КВН, студенческая весна, различные кружки и т.д.)

5. Другое

6. Что не нравится в процессе учебной деятельности (можно выбрать несколько вариантов ответов)

1. Не получаю необходимых знаний

2. Преподают ненужные для будущей специальности предметы

3. Большая загруженность, мало свободного времени

3. Отношения с преподавателями

4. Отношения со студентами

5. Плохо организована внеучебная деятельность студентов

6. Недостаточная вовлеченность студентов в исследовательскую работу по будущей профессии

7. Другое

7. Отметьте, какие факторы для Вас в процессе обучения являются наиболее важными (можно выбрать несколько вариантов ответов):

1) достижения знаний и профессионализма,

2) признание,

3) сама учебная деятельность,

4) ответственность,

5) повышение социального статуса,

6) межличностные отношения со студентами,

7) межличностные отношения с преподавателями,

8) качество образования

9) другое _

8. Считаете ли Вы, что быть сегодня студентом Вашего Вуза престижно?

1) да, считаю

2) нет, не считаю

3) затрудняюсь ответить

4) другое _

9. Соответствует ли учебная деятельность Вашим представлениям о ней до поступления в Вуз?

 Скачать реферат