Вариативные формы подготовки детей к школе
с-в - ребенок к школе готов
с-н- ребенок к школе недостаточно готов
н-н - ребенок к школе не готов
Для сопоставления результатов диагностики между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе, с целью оценки достоверности взаимосвязи между ними мы использовали коэффициент ранговой корреляции Спирмена. (При р £ 0,05).
Расчет d2 для рангового ко
эффициента корреляции Спирмена rs при сопоставлении показателей между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе (N =20)
№ п/п |
Баллы в ряду А |
Ранги |
Баллы в ряду В |
Ранги |
d |
d2 |
1 |
18 |
6 |
15 |
8 |
-2 |
4 |
2 |
8 |
4 |
3 |
5 |
-1 |
1 |
3 |
32 |
16 |
17 |
13 |
3 |
9 |
4 |
39 |
19 |
28 |
20 |
-1 |
1 |
5 |
35 |
17 |
20 |
16 |
1 |
1 |
6 |
25 |
9 |
16 |
10 |
-1 |
1 |
7 |
23 |
8 |
13 |
7 |
1 |
1 |
8 |
37 |
18 |
21 |
17,5 |
0,5 |
0,25 |
9 |
4 |
2 |
1 |
2 |
0 |
0 |
10 |
31 |
15 |
19 |
15 |
0 |
0 |
11 |
30 |
13,5 |
21 |
17,5 |
-4 |
16 |
12 |
30 |
13,5 |
17 |
13 |
0,5 |
0,25 |
13 |
41 |
20 |
25 |
19 |
1 |
1 |
14 |
28 |
12 |
12 |
6 |
6 |
36 |
15 |
27 |
10,5 |
16 |
10 |
0,5 |
0,25 |
16 |
21 |
7 |
16 |
10 |
-3 |
9 |
17 |
27 |
10,5 |
17 |
13 |
-2,5 |
6,25 |
18 |
15 |
5 |
2 |
3,5 |
1,5 |
2,25 |
19 |
4 |
2 |
2 |
3,5 |
-1,5 |
2,25 |
20 |
4 |
2 |
-3 |
1 |
1 |
1 |
Сумма |
210 |
210 |
0 |
92,5 |
Поскольку в обеих сопоставляемых ранговых рядах присутствуют группы одинаковых рангов, перед подсчетом коэффициента ранговой корреляции необходимо внести поправки на одинаковые ранги Та и Тb:
где a - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду a;
b - объем каждой группы одинаковых рангов в ранговом ряду b;
В данном случае, в ряду А присутствует три группы одинаковых рангов, следовательно а = 3.
В ряду В присутствуют 4 группы одинаковых рангов, при этом b=4
Для расчета эмпирического значения rs: используем формулу
В данном случае
Определим критические значения rs при N = 20
rs эмп > rs кр (р £ 0,01)
Корреляция между приобретенными навыками дошкольников и уровнем готовности к школе статистически значима (р £ 0,01) и является положительной, то есть существует взаимосвязь между приобретенными умениями и навыками дошкольников и их готовностью к школе, что подтверждает нашу гипотезу.
Таким образом, проанализировав полученные результаты, было выявлено, что у большинства детей сформированы такие качества как внеситуативно-личностное общение, произвольность, умение использовать знаково-символические средства, умение подчиняться правилам, ориентироваться на социальные нормы. Все эти новообразования говорят о том, что эти дети готовы к школе.
Другие рефераты на тему «Психология»:
- Научное и житейское знание в психологии
- Основы психологического консультирования
- Взаимосвязи индивидуальных психологических особенностей и особенностей произвольной саморегуляции и стресс-совладающего поведения
- Эффекты социально-психологических тренингов
- Приемы фелинокоррекции психоэмоционального состояния
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа