История психологии

Ментальная химия – основательДжон Стюарт Милль XIX век, объясняла, почему многие ощущения, воспринимаются в виде простых и единых, хотя они обусловлены сложными стимулами.

Метод категориального анализа – метод, предполагающий учет социально-исторических условий, определивших появление и развитие данной научной школы, а также изучение идеогенеза, когнитивного стиля, оппонентног

о круга, социальной перцепции и других детерминант, обусловивших появление значимых для психологии идей. Введен М. Блоком, развивался М. Г. Ярошевским.

Механистический детерминизм – все процессы в психике, в том числе и поведение можно объяснить исходя из законов механики. Понятие ввел в XVII в. Декарт.

Модальность — форма отражения раздражителя в определенной сенсорной системе (зрительной, слуховой, тактильной).

Монизм (общая, единая первооснова, субстанция) – принцип, утверждающий существование некой первоосновы, которая составляет сущность и психического, и физического.

Научная школа – коллективность исследовательского научного труда, в которой выделяют научно-образовательную школу, школу – исследовательский коллектив и школа как направление в определенной области знаний.

Недирективная терапия (от лат. dirigere – направлять и греч. theraрeia – лечение) — форма психотерапии, автор — К. Роджерс. Характеризуется тем, что в ней нет попыток поставить диагноз, дать интерпретацию, но всеми средствами создается атмосфера тепла, приятия, понимания. Считается, что это создает условия для мобилизации пациентом собственных сил для решения психологических проблем. Основными приемами выступают — позитивное оценивание, эмпатийное понимание, конгруентность.

Неоплатонизм – учение Платона, которое было развито его последователями и описывающее новую трактовку бытия в целом и возможностей человеческой души, картины мира и роли человека в нем.

Объективная психология — условное обозначение психологических школ, ориентированных на применение объективных методов анализа, основанных на конвенциональных правилах фиксации психических явлений. Противоположна по своим методологических основаниям субъективной, или интроспективной, психологии. В разных направлениях объективной психологии в качестве выделяемых предметов могут фигурировать: поведение (бихевиоризм), реакции (реактология), рефлексы (рефлексология) и пр. Представитель – В. М. Бехтерев.

Объективный идеализм – направление, созданное Платоном, в котором отражалось стремление создать универсальную концепцию, объединяющую человека и космос.

Онтогенетическое развитие – развитие психики в процессе жизни ребенка.

Описательная психология – направление, развивавшееся в конце XIX - начале XX в., методологическая позиция В. Дильтея и Э. Шпрангера. Согласно данному направлению, предметом психологии и ее задачами является описание и анализ психических явлений как отдельных процессов жизненного цикла, воплощенных в духовных, культурных ценностях. Методы, которые использовали представители данного направления – постижение, основанное на анализе непосредственных переживаний «Я».

Опытная психология – у истоков стоял П. Д. Юркевич. Психические явления принадлежат к миру, лишенному всех определений, свойственных физическим телам, и познаваемы в своей сущности только субъектом, который непосредственно их переживает.

Организмическое доверие – отличительная черта полноценно функционирующего человека. Данное понятие в концепции Роджерса означает способность человека принимать во внимание свои внутренние ощущения и рассматривать их как основу для выбора поведения. Иначе говоря, внешние воздействия оказывают на процесс принятия решения влияние значительно меньшее, чем внутренние ощущения.

Открытость к переживанию - это способность слушать себя, ощущать все переживания, не испытывая при этом вины или угрозы. Полноценно функционирующий человек движется к полному знанию себя и своего внутреннего опыта. Он открыт этому опыту, то есть, способен воспринимать его без защитных реакций. Его представления о себе соответствуют его опыту. Понятие ввел К.Роджерс.

Пан-сексуализм Фрейда – направление психологической мысли, утверждающее, что все стремления человека и культурные достижения объяснял только сексуальными влечениями.

Пантеизм – идею всеобщего одушевления природы первых психологов; понимали природу как целое, душа - божественное начало (которое отождествляется с судьбой, провидением) присуще всей природе.

Педология (от греч. pais – дитя и logos – слово, наука) — направление в психологии и педагогике, возникшее в конце ХIХ в. под действием эволюционных идей, связываемое с именем С. Холла, который в 1889 г. создал первую педологическую лабораторию. В педологии ребенок рассматривался комплексно, во всех своих проявлениях, в постоянном развитии и в различных, в том числе социальных, условиях, а целью ставилось помочь развитию всех его потенций.

Педоцентризм – ребенок является центром исследовательских интересов многих профессионалов-психологов, педагогов, биологов, педиатров, антропологов, социологов.

Персона - архетип индивидуального бессознательного, та часть нашей личности, которую мы показываем миру, какими мы хотим быть в глазах других людей. Персона включает в себя и типичные для нас роли, стиль поведения и одежды, способы самовыражения.

Подражание — самостоятельное копирование действий, воспринятых у других. Играет у человека решающую роль в присвоении общественного опыта. Посредством подражания в раннем и дошкольном возрасте усваиваются предметные действия, навыки самообслуживания, нормы поведения и речи.

Полноценно функционирующий человек – ввел понятие К.Роджерс, возникает в результате самоактуализации. Обозначает людей, которые реализуют свой потенциал, развивают свои способности и адекватно воспринимают себя и окружающий мир. Роджерс определил основные черты, присущие полноценно функционирующим личностям.

Поток сознания — модель сознания, предложенная американским психологом У. Джемсом, в котором ему приписываются свойства непрерывности, целостности, изменчивости. Является альтернативной предложенной В. Вундтом и Э. Титченером трактовке сознания как набора определенных элементов, в качестве которых рассматривались ощущения и их совокупности.

Потребность в индивидуализации – потребность, выделенная Э. Фроммом, которая толкает к изоляции от других, к свободе от давления и требований общества.

Потребность в самоактуализации — элемент мотивационно–потребностной сферы, автор А. Маслоу. Для самоактуализирующейся личности является характерным реализация следующих потребностей: потребности в целостности (единство, интеграция с акцентом на уникальности, порядок, предметность, структура); совершенстве; завершении; справедливости; спонтанности (оживленность); продуктивности (изобилие, дифференциация, замысловатость); простоте (абстракция, ясность); красоте; благе (правильность); уникальности (индивидуальность, новизна); легкости (неутомимость, ненапряженность); игре (удовольствие, радость, радушие, юмор); правде (реализм, верность); решительности (автономия, независимость).

 Скачать реферат