Интеллектуальные способности одаренных детей в связи со школьной успеваемостью

2.2 Методы статистической обработки экспериментальных данных

интеллектуальный одаренный школьная успеваемость

Для обработки полученных результатов исследования нами использовался количественный метод (вычисление первичных статистик – среднее, отклонение и корреляционный анализ).

Использовались следующие статистики: объем выборки, выборочное среднее, стандартное откло

нение, коэффициент корреляции.

Таким образом, методы, используемые нами в работе, укладываются в общую схему проведения исследования Б. Г. Ананьева. В качестве организационного нами использовался метод поперечных срезов, эмпирические методы представлены адаптированным вариантом методики Д. Векслера WISC (детский вариант), тестом на креативность «Круги», экспертной оценкой (оценка успешности, оценка интеллектуально-личностных показателей). В качестве обрабатывающих методов нами использовался количественный (вычисление первичных статистик – среднее, отклонение; корреляционный анализ) и качественный методы. Для интерпретации мы воспользовались структурным методом.

Списоклитературы

1. Айзенк Г. Ю. Проверьте свои способности/Пер. с анг. – М.: Педагогика – Пресс, 1992 – 176 с.

2. Алякринский Б. С. О таланте и способностях. (Очерки о самовоспитании).- М.: Знание, 1970 – 176с.

3. Амоношвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование. – М.: Педагогика, 1984. – 296 с.

4. Амоношвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. – М.: Знание, 1980. – 96 с.

5. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т 2/Под. ред. А. А. Бодалева и др. – М.: Педагогика, 1980. – 288 с.

6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М., 1977 – 380с.

7. Ананьев Б. Г. О соотношении способностей и одаренности//Проблемы способностей/Под редакцией В.Н. Мясищева – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. – 308с.

8. Ананьев Б.Г. Формирование одаренности//Склонности и способности. Сборник статей.- Л.: Издательство Ленинградского университета, 1962.-126с.

9. Антонова Г.П., Икунина З.И., Антонова И.П., Антонова Н.А. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения//Вопр. психол. 1999.- № 2.- С.12-21

10. Артемьева Т.И. Методологический аспект проблемы способностей – М.: Наука, 1977.-184с.

11. Бодалев А. А. Психология о личности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.–188 с.

12. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь- справочник по психодиагностике - СПб.: Питер Ком, 1999. – 528с.

13. Введение в психодиагностику. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 192 с.

14. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных особенностей человека. М.: Мысль, 1989 – 173с.

15. Выготский Л.С. Педагогическая психология/Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика,. 1991.- 480 с.

16. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. – М.: Знание, 1991 – 80с

17. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М.: ЧеРо, 1996. – 336 с.

18. Готсдинер А. Л. К проблеме многосторонних способностей//Вопр. психол. -1991.- № 4.- С.82-88

19. Гуревич К. К., Горбачева Е.И. Умственное развитие школьников: критерии и нормативы. – М.: Знание, 1992. – 80с.

20. Дорфман Л.Я., Ковалева Г.В. Основные направления исследований креативности в науке и искусстве//Вопр. психол.- 1999.- № 2.- С.101-106

21. Дружинин В. Н. Метафорические модели интеллекта//Творчество в искусстве – искусство творчества/Под редакцией Л. Дорфмана и др. – Москва: Наука; Смысл, 2000. – 549 с.

22. Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: ПитерКом, 1998. – 386 с.

23. Зак А. З. Методы развития интеллектуальных способностей у детей 9 лет. Учебно-методическое пособие для преподавателей. - М.: Интерпракс, 1994.-408с.

24. Зимняя И. А. педагогическая психология: Учеб. пособие. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 1997. – 480 с.

25. Ковалев А. Г. и Мясищев В. Н. Психические особенности человека. В 2-х т. Т.2.- Л., 1960 – 304 с.

26. Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Л.А.Карпенко; Под. Общ. Ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2 изд., расш., испр. и доп. – Ростов н\Д: изд-во «Феникс», 1998 –512с.

27. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., Просвещение, 1968. – 432 с.

28. Кузьмин Е. С. Роль и значение психологического фактора в управленческой деятельности. Ленинград, - 1973. – 56 с.

29. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. – М.: Изд-во УРАО, 1998. – 176 с.

30. Курбатова И.А. Возможности полимодального подхода к диагностике детской одаренности//Вопр. психол. - 1995.- № 2.- С.59-65

31. Левитов Н.Д. Психология характера. Изд. 3-е, испр. и доп. М.: Просвещение, 1969

32. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей//Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов/Сост. Л. М. Семенюк, Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.

33. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы //Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия/ Сост. и науч. ред. В.С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия»,2000.-624 с.

34. Леонтьев А. Н. О формировании способностей//Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов/Сост. Л. М. Семенюк, Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.

35. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Методические рекомендации. – М., «Фолиум», 1993, 64 с.

36. Матюшкин А.М. Загадки одаренности: Проблемы практической диагностики. – М.: Школа-Пресс, 1993 – 128с.

37. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности//Вопросы психологии. -1989. -№6.- С. 29-33.

38. Милграм Р.М., Хонг Ю. «Валидность измерений профессиональных интересов одаренной молодежи во внешкольной среде»//Творчество в искусстве – искусство творчества /Под редакцией Л. Дорфмана, К. Мартиндейла, и др. – Москва: Наука; Смысл, 2000. – 549 с.

39. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются: Общество и способности человека: Кн. для учителя/Пер. с нем. –М.: Просвещение, 1989. –160 с.

40. Общая психология. Учеб. пособие./Под ред В.В. Богословского и др. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1973. – 351 с.

41. Одаренные дети/Пер. с анг;/Общ. ред. Г.В.Бурменской и В.М.Слуцкого; Предисл. В.М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991. – 376 с.

42. Панасюк А.Ю. Адаптированный вариант методики Д. Векслера.– М.,1973, -79 с

43. Платонов К.К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972 – 312с

44. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., Наука, 1986. – 256 с.

45. Пекелис В. Твои возможности человек - Изд. 5-ое, перераб. и доп. – М.: Знание,1986, - 272с.

46. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

 Скачать реферат