Разработка и апробация методики психологического консультирования агрессивных детей

Контрольная группа, где не проводились занятия, осталась практически без изменений.

Уровень значимости показывает наличие реального снижения агрессивности детей. Это подтверждает эффективность разработанной нами методики и то, что она может быть использована психологами в практической работе с детьми, уровень агрессии которых превышает допустимые нормы.

В данной работе мы разработали и

апробировали методику психологического консультирования агрессивных детей семилетнего возраста. Задачи, поставленные в начале работы, выполнены.

Мы рассмотрели феномен агрессивности внешнего поведения с точки зрения современной психологии, выяснили, какая на сегодняшний день проводится работа с агрессивным поведением детей в рамках практической психологии, рассмотрев отдельно психотерапию и консультирование. Затем, в практической части мы разработали и опрабировали методику психологического консультирования, направленную на снижение агрессивных проявлений у семилетних детей.

Осуществив апробацию полученной методики в рамках психологического консультирования, мы привели в качестве примера работы, по одному случаю относительно каждой консультативной гипотезы.

Проанализировав общие результаты по апробации данной методики, мы выявили её результативность в 80% случаев.

Исходя из полученных результатов, мы сделали вывод, что методы оказания воздействия, связанные с консультативной гипотезой об агрессивности ребёнка, обусловленной, низким уровнем интеллекта, оказались не доработаны.

Разработанный нами курс «Профилактики агрессивного поведения детей средствами эстетического воспитания» может являться методическим пособием для применения его в школьной практике, как педагогом-психологом, так и преподавателем начальной школы. Хочется отметить, что он является нестандартным и мало применяемым методом обучения и нравственного воспитания детей.

И в конце хотелось бы отметить, что большая часть рассматриваемых методик были переработаны нами с учётом специфики применения их в практике консультирования.

Мы считаем, что созданные нами блоки программы могут быть пополнены по каждому направлению относительно наших консультативных гипотез.

Заключение

Наша работа посвящена агрессивности детей и методами работы с ней. На наш взгляд это существенный вклад в практическое направление психологической работы в целом, а так же и в частности, т.к. наши упражнения являются практическим пособием для педагогов-психологов и тех людей, кто посвящает себя детям и работе с ними. Относительно перспектив дальнейших исследований, то мы считаем, что они не только «широки, но и глубоки»… Мы видим их в следующем:

1. Пополнение консультативных гипотез по каждому пункту нашей методики.

2. Пристальное внимание к гипотезе об «агрессивности ребёнка, обусловленной низкими интеллектуальными способностями», а так же к гипотезе об «агрессии, вызванной просмотром видеофильмов, кино, компьютерных игр с элементами насилия». Эти два пункта смело могли бы быть пополнены методами оказания воздействия на детей семилетнего возраста, т.к. ребята в этом возрасте достаточно впечатлительны и многое из придуманного взрослыми принимают всерьёз.

3. Относительно «методов оказания воздействия» в нашей методике мы считаем, что этот пункт также может быть пополнен новыми техниками.

4. Ну и последнее – это конечно выборка испытуемых. Мы надеемся, что в дальнейшем продолжим работу в данном направлении, т.к. считаем, что обследуемых и отбираемых детей в экспериментальную и контрольную группу должно быть значительно больше.

Список литературы

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. – М., 1995. 36 с.

2. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. – М., 1999.

3. Берон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – Спб., 1997.

4. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1868. – 112 с.

5. Божович Л.И. О вреде физических наказаний. // Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. – М-Воронеж, 1995.

6. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности. – М., – 1875.

7. Булянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. – М., 1988.

8. Бурменская Г.В. Карабанова О.А. Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. – М., 1990. – 136 с.

9. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 1992. – 255 с.

10. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. – М., 1988. – 207 с.

11. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – С-П., 1997. – 330 с.

12. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми. – М., 1991. – 88 с.

13. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. А.В. Перовского. – М., 1979. – 288 с.

14. Вопросы изучения и воспитания личности – т. 1 – Л., 1926. – 111 с.

15. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1997.

16. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия. – СПб., 1994. – 196 с.

17. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М., 1995. – 239 с.

18. Дильтей В. Описательная психология. – Спб., 1996. – 314 с.

19. Ениколопов С.Н. Некоторые результаты исследования агрессии // Личность преступника как объект психологического исследования. – Под ред. А.В. Петрова – М.: Из-во Наука, – 1979. – с. 21 – 46.

20. Завражец С.А. Агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 1993. – №5, C. 8 – 16.

21. Залкинд А.Б. Биология в СССР – М., 1929 – 82 стр.

22. Залужный А.С. Детский коллектив и методы его изучения. – М – Л., – 1937. – 144 с.

23. Запорожец А.В. Особенности агрессивного поведения. – М., 1991.

24. Запорожец А.В. Особенности психологии детей раннего и школьного возраста. – М., 1985.

25. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1980. – 128 с.

26. Изард К.Е. Эмоции человека. – М., 1980. – 290 с.

27. Каган В.Е. Психология и психотерапия: гуманизация и интеграция // психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии // под ред. Леонтьева Д.А. Щур В.Г. – М., Смысл. 1997.

28. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъективных отношений. – М., Политиздат, 1988. – С. 335.

29. Ковалёв В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М., 1985.

30. Коттлер Дж., Браун Р., Психотерапевтическое консультирование. – С – П., 2001. – 34 с.

31. Лалаянц И. Энергия агрессии // Семья и школа 1995. – №6. 3 – 9 с.

32. Лебединский В.В. Эмоциональные нарушения. – М., 1990.

33. Левитов Н.Д. Психиатрический состав агрессии // Вопросы психологии. 1972. – №6.

34. Левитов Н.Д. психическое состояние агрессии // Вопросы психологии 1967. – №6.

35. Лисина М.И. проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. – 145 с.

36. Массен П., Конджер Дж., Каган Дж., Хьюстон А. Развитие личности ребёнка. – М., 1987.

37. Мерлин В.С. Очерк интегративного исследования индивидуальности. – М., 1986. 254 с.

38. Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. – М., 1985. – 103 с.

 Скачать реферат