Зависимость от азартных игр, гэмблинг-зависимость
1. По значению в баллах, полученному для реактивной тревожности, открывается возможность оценки параметра реактивности личности в смысле ее включенности, погруженности в деятельность, в ситуацию взаимодействия внутреннего и внешнего, а также проявление психодинамики и темперамента в структуре свойств его личности. Высокая реактивность, по Я. Стреляу, отвечает темпераменту меланхолика, менее
высокая — флегматика, а низкая реактивность — холерика и вслед за ним — сангвиника.
2. Рассуждая подобным же образом, по значению (в баллах), полученному для активной, личностной тревожности, можно предварительно оценить активность личности в плане ее характерологических свойств. Высокая активность соответствует, по нашей модели личности, сангвинии и меланхолии, а низкая — флегматии и холерии, — личностным состояниям и свойствам, адекватным мыслительному и практико-мыслительному, а также художественному и практико-художественному типам характера.
Описание исследования. Объект исследования
В ходе исследования все респонденты были разделены на две группы: зависимые от азартных игр (экспериментальная группа) и не имеющие какой-либо зависимости (контрольная группа).
Экспериментальную группу составили 20 человек, зависимых от азартных игр в возрасте от 22 до 42 лет, из них 16 мужчин и 4 женщины.
В контрольную группу вошло 20 человек, играющих в азартные игры, но не страдающих какой-либо формой зависимости в возрасте от 19 до 43 лет, из них 14 мужчин и 6 женщин. В ходе исследования испытуемые самостоятельно заполняли разработанную анкету.
Математическая обработка результатов проводилась с помощью программы STATISTICA.
Различия результатов, полученных с помощью анкеты в экспериментальной и контрольной группах, определялись с помощью U-критерия Манна-Уитни.
Внутригрупповые связи были получены с помощью коэффициента корреляции Спирмена.
Глава 3. Результаты исследования и интерпретация результатов
Характеристика исследуемых групп
В результате обработки первой части анкеты (общие сведения) были выявлены характеристики исследуемых, приведенные в таблице № 1.
Таблица № 1.Характеристика (общие сведения) исследуемых групп.
Наименование характеристики |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа | |||
Чел. |
% |
Чел. |
% | ||
Пол: мужской женский |
16 4 |
80 20 |
14 6 |
70 30 | |
Возраст: минимальный – максимальный средний |
22-42 29 |
Х |
19-43 28 |
Х | |
Образование: среднее среднее – специальное высшее |
1 7 12 |
5 35 60 |
1 8 11 |
5 40 55 | |
Семейное положение: неженат/не замужем женат/за мужем разведен(а) |
11 5 4 |
55 25 20 |
6 12 2 |
30 60 10 | |
Наличие детей: да нет |
7 13 |
35 65 |
10 10 |
50 50 | |
Материальное положение: низкое среднее высокое |
2 15 3 |
10 75 15 |
1 18 1 |
5 90 5 | |
Жилищные условия: отдельная квартира коммунальная снимают квартиру |
12 4 4 |
60 20 20 |
12 2 6 |
60 10 30 | |
Психические заболевания в семье: да нет |
1 19 |
5 95 |
0 20 |
0 100 | |
Зависимости членов семьи: да нет |
18 2 |
90 10 |
14 6 |
70 30 | |
Играли ли члены семьи в азартные игры: да нет |
17 3 |
85 15 |
13 7 |
65 35 | |
В какие виды азартных игр играют: |
казино игровые автоматы лото карты и домино |
Х |
11 47 14 28 |
Х |
12 41 |
Частота посещения игровых клубов: |
3 – 4 раза в неделю 1 - 2 раза в неделю 1 раза в месяц и менее не посещают |
10 10 0 0 |
50 50 0 0 |
0 0 14 6 |
0 0 70 30 |
Непреодолимое влечение к игре: да нет |
16 4 |
80 20 |
0 20 |
0 100 | |
Посещают игровые залы: одни с кем-то не посещают |
15 5 0 |
75 25 0 |
6 9 5 |
30 45 25 | |
Отношение к игре близких людей |
играют вместе нейтральное отрицательное резко-отрицательное |
0 5 11 4 |
0 25 55 20 |
4 15 1 0 |
20 75 5 0 |
Другие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа