Деятельность как многомерная единица

5. Освоение деятельности

Основные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. Поэтому освоению деятельности в целом зависит от процесса формирования умений, навыков, привычек.

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками[63].

5.1 Умения

Умения –

это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. Умения всегда опираются на знания[64].

Умения - это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством, например, точно и правильно выполнять какие-либо действия, операцию, серию действий или операций. Умения обычно включают в себя автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом представляют собой сознательно контролируемые части деятельности[65].

5.2 Навыки

Навыки – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Это инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля, навыком можно назвать автоматизированный компонент действия. Автоматизированные действия и операций сливаются в единый, целостно протекающий акт, именуемый умением[66].

Навыки и умения, как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. Существуют такие навыки и умения, которые используются в различных видах деятельности, например:

двигательные навыки складываются в процессе физического труда, занятий спортом, в учебном процессе;

умственные навыки складываются в процессе наблюдения, планирования, производства устных и письменных вычислений, работы с книгой и т.д.;

В формировании навыка выделяют три этапа:

1.Аналитический – вычленение и овладение отдельными элементами действия.

2. Синтетический – объединение элементов в единое целостное действие.

3. Автоматизация – упражнение с целью придания действию плавности, нужной скорости, снять напряжение[67].

5.3 Привычки

Привычки – это компонент действия, в основе которого лежит потребность. Они могут в известной степени сознательно контролироваться, но далеко не всегда бывают разумными и полезными (дурные привычки)[68].

Пути формирования привычек:

через подражание;

в результате многократного повторения действия;

через сознательные целенаправленные усилия[69].

От умения и навыков привычка отличается тем, что представляет собой так называемый непродуктивный элемент деятельности. Если умения и навыки связаны с решением какой-либо задачи, то привычки являются негибкой частью деятельности, которая человеком выполняется механически и не имеет сознательной цели или явно выраженного продуктивного завершения. В отличие от простого навыка привычка может в определенной степени сознательно контролироваться[70].

Заключение

Деятельность действительно многомерная единица.

Многомерность данной категории можно объяснить сложностью объекта исследования, использованием различных подходов, схем анализа, приемов выделения структурных составляющих и их связей… Многозначность представлений о деятельности отражает общие закономерности развития психологической науки… Для современного этапа развития психологии характерно осознание важности построения целостного представления о деятельности, несмотря на многоаспектный характер деятельности (взаимосвязь субъекта и объекта, предмета, мотивов, целей, задач, результата и др.аспектов деятельности).

В виду многообразия проявлений, многомерности описания категории деятельности достаточно трудно воссоздать целостную картину деятельности в целом.

Рассмотрение деятельности именно как многомерной единицы является достаточно важным для студента, изучающего общую психологию; важным для меня, как будущего специалиста по социальной работе – многомерность, сложность данной категории, если можно так выразиться, является в некотором роде зародышем плюрализма в рассмотрении любых вопросов, явлений, проблем.

Возможно, знание содержания, структурных характеристик данной категории внесут элемент в последовательность, логику, эффективность технологий в решении социальных проблем, осознание социальных явлений и не только.

Литература

1. Волков А.М. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ./ А.М. Волков, Ю.В., Микадзе, Г.Н. Солнцева. М.: Изд-во Московского Университета, 1987 г.

2. Выготский Л.С. Этюды по истории поведения/ Л.С. Выготский.

М.: Педагогика – Пресс. 1993 г.

3. Гамезо М.В. Атлас по психологии./ М.Б. Гамезо, Доношенко И.А.

Москва: Педагогическое общество России, 1999г.

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. Курс лекций./

Ю.Б. Гиппенрейтер. М.: ЧеРо, 1996.

5. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х томах/ Ж. Годфруа. 1-й том. М.: Мир. 1999.

6. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах./В. Г. Крысько. – Мн.: Харвест. 1999.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат. 1977.

8. Маклаков А. Г. Общая психология./Маклаков А. Г. СПб.: Питер. 2000.

9. Немов Р.С. Психология. Кн.1./ Р.С. Немов. В 3-х книгах. М: Владос, 2000.

10. Пиаже Ж. Ж. Роль действия в формировании мышления./ «Вопросы психологии», 1995 г., №6.

11. Попов А.Л. Психология./ А.Л. Попов, М.: Издательство «Флинта». 2001.

12. Психология. Словарь./Под общ. Ред. Я.А. В Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990.

13. Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии./ Л.С. Рубинштейн. Основы общей психологии – СПб: Питер, 2000.

[1] Психология. Словарь. Стр. 101/Под общ. Ред. Я.А. В Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр, и доп. – М.: Политиздат, 1990.

[2] Гамезо М.В. Атлас по психологии. Стр. 82./ Гамезо М.В., Доношенко И.А. Москва: педагогическое общество России, 1999г.

[3] Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Стр. 175./В. Г. Крысько. – Мн.: Харвест. 1999.

[4] Волков А.М., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. Стр. 120-121./ А.М. Волков. М.:Изд-во Московского Университета, 1987 г.

[5] Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Стр. 176./В. Г. Крысько. – Мн.: Харвест. 1999.

[6] Немов Р.С. Психология. Кн.1. стр 146./ Р.С. Немов. М: Владос, 2000 г.

[7] Психология. Словарь. Стр. 101/Под общ. Ред. Я.А. В Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2-е изд., испр, и доп. – М.: Политиздат, 1990.

[8] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Стр. 82-86./ А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат. 1977.

[9]Волков А.М. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. Стр.120-121./ А.М. Волков, Ю.В Микадзе, Г.Н. Солнцева. М.:Изд-во Московского Университета, 1987 г.

[10] Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность./ А.Н. Леонтьев. М.: Политиздат. 1977.

[11] Немов Р.С. Психология. Кн.1. стр 146./ Р.С. Немов. М: Владос, 2000 г.

[12] Попов А.Л. Психология. Стр. 80./ А.Л. Попов, М.: Издательство «Флинта». 2001.

 Скачать реферат