Речевые коммуникации

А.Грибоедов, Ф.Тютчев, И.Майский.

3.Академическое красноречие.

· Лекции

· Научный доклад

· Научный обзор

· Научное сообщение

· Научно-популярная лекция

С.Соловьев, Ключевский, Бердяев, Виноградов, Лихачев.

Основные принципы:

1. научная глубина излагаемого материала.

2. точность, логика (обоснованность, доказательность).

3. знание и учет адресата.

4. умение устанавливать контакт с аудиторией.

5. интерес самого лектора к материалу.

Лекторы – Буслаев, Ключевский, Менделеев, Лесгафт.

4. Военное красноречие.

Оно связано с политической, юридической и канцелярской речью. Оно сложилось в Спарте.

5. Духовное красноречие.

Древнейший род красноречия.

1. Проповедь – слово перед прихожанами.

2. речь официальная – перед служителями церкви или др.офиц.лицами.

Особенности:

1. неторопливая, ритмичная, лишенная эмоц.всплесков.

2. отлично отработанная дикция.

3. частое цитирование Евангелие, кот.оч.органично вплетается в речь.

4. синтаксическая четкость, интонационная завершенность.

5. высокие требования к культуре речи, строгое соблюдение норм.

6. в дух.заведениях внимание уделяется постановке голоса.

7. умеренное применение невербальных средств.

В дух.речи часто отражается интерес к внутр.миру человека, осуждаются пороки (гордыня, лицемерие), прославляется мудрость, милосердие, любовь к родине.

Развивается с 988, после крещения Руси. «Слово о законе и благодати» (Илларион, 11в.), проповеди Симеона Полоцкого11в.), Платона (19в.), митрополит Филарет, Пимея, Алексий. Духовные критерии изучает наука гомилетика.

6. Деловая речь.

Требования:

1. интересы дела

2. корректность

3. полное отсутствие сантиментов

4. логика

5. служащий – это партнер в дел.отношениях, объект речи, от кот.зависит успех дела.

6. говорящий д.держать нить разговора в своих руках, и не уступать ее партнеру

7. если слушателей несколько, то он д.знать позиции каждого.

8. говорящий не д.забывать, что в паре «г – с» он занимает невыгодное положение, самораскрываясь перед слушающим, т.е. слушающий имеет возможность взвесить свое дальнейшее поведение.

9. сл.д.решить след.задачи – чему верить, а чему нет; есть ли в речи гов.2 план или нет; какие из условий ему выгодны.

10. оба участника д.оценить ситуации.

7. Судебная речь.

· Выяснить

· Доказать

· Убедить

Аристотель, Гораций, Кант, Достоевский.

Решение суда опирается на дискуссию, показания свидетелей, облик юриста.

Судебное красноречие:

1. прокурорское (обвинительное)

2. адвокатское (защитное)

Юристы – Плевако, Сергеевич.

8. Бытовое красноречие.

1. юбилейная речь

2. застольная речь – на дипломатическом приеме, бытовая речь

3. надгробная речь

4. дружеская беседа

В 18в. одним из видов было придворное красноречие, кот.тяготело к высокому слову, пышным метафорам. Оно породило классицизм.

Панегирих –восхваление.

Для юбилейных речей характерны свободный план изложения и освещение разных сторон личности.

Особенности бытовых речей:

1. спонтанны, отражают сиюминутное настроение.

2. господствует диалог, иногда – полилог.

3. внутр.связанность текста оч.высока, отд.реплики м.б.непонятными вне контекста.

4. эмоц.уровень оч.силен.

5. использование невербальных средств.

6. лит-ные нормы соблюдаются не всегда, стили – от худ.до разговорного.

Особенности:

1. быт.общение цементирует общество.

2. формирует коммуникабельность.

3. развивает гибкость языкопользования. Чувство юмора, выразительность речи.

О.Б.Сиротина, Е.Земская, Ю.М.Скребнев.

Тема 4 Речевая коммуникация как форма взаимодействия людей в процессе познавательно-трудовой деятельности. Модель речевой коммуникации

Становление человеч. сознания теснейшим образом связана с реч. Деятельностью. гл цель- обмен информацией.

Функции языка: информационная, агитационная, эмотивное- выражение чувств, дополн: метаязыковая, номинативная- называние деят-ти , фатическая- установление контакта-регулятивная.

Коммуникация- от лат «коммуника»- делаю общим. Коммуникация- пути сообщения _ транспорт, связь.

Различается 3 аспекта языка: 1. синтаксический- соотношение знаков, 2. семантический- сов-ть отн-й знаков к внеязыковой действительности, 3. прагматический - все особ-ти языка, сов-ти, кот. Зависит от того, когда, кем и в каких условиях производится речь.

Получили развитие: 1. функцион. Стилистика, функц. Лингвистика, 2. социолингвистика, 3. теория коммуникации, 4. теория речевых актов. Модель речевой коммуникации:S1- коммуникатор, адресант, S2- адресат, реципиент, между ними- текст, сообщение. Суть- взаимопонимание, обратная связь сообщения.

Условия полож. речевого действия: 1. вера в себя, 2. высочайшая компетенция, высокая готовность памяти, 3. свободное владение языками, 4. предельно натренированный механизм речи, языковое чутье, 5. владение невербальными средствами.

Массовая коммуникация- дорожные знаки, теле- и радиопередачи, плакаты, реклама,

Тема 5 Чтение как рецептивный вид речевой деятельности. Структура чтения. Недостатки традиционного чтения и способы их преодоления

Чтение- рецептивный вид реч. деятельности, связанный со зрительным восприятием закодированного с помощью графических символов, т.е. букв. Суть процесса чтения: 1. зрительное восприятие- декодирование, техника чтения, острота зрения, скорость и хар-р передвижения глаз, 2. осмысление прочитанного – интеллектуальные навыки, понимание подтекста, способы запоминания, способы концентрации внимания. Недостатки чтения: 1. регрессия - неоправданный мех. возврат к уже прочитанному тексту; 2. артикуляция- внутр. проговаривание; 3. малое поле зрения- одно слово, а нужно абзац, 4. слабое развитие смыслового прогнозирования- антиципация- умение предугадывать написанное, 5. низкий уровень организации внимания – внимание- катализатор чтения, 6. отсутствие гибкой стратегии чтения – важно использовать разные алгоритмы чтения в зав-ти от чтения. Способы устранения недостатков чтения: преодолеть силу привычки: приемы самовнушения, аутогенная тренировка, простукивание карандашом, полное подавление артикуляции происходит через 15-20 часов.

Тема 6 Понятие речевого акта. Черты РА как единицы теории речи. Классы РА по целям и функциям

Речевые акты- любое высказывание, т.е. как текст, так и продукт речевой деятельности. РА- это условность, но моделирование ступеней этого действия ведет чел по пути совершенствования. Модель речевого действия: 1. Докоммуникативный этап- ситуация, созревание мотивов высказывания, внутр. мысленная подготовка речи, ее содержания и языковой формы.2. Коммуникативный этап- перевод с мысленного кода на акустический или графический, восприятие речи, ее понимание перципиентом, 3. посткоммуникативный этап - обратная связь, новый акт речи, новое речевое действие. Теоретически законченным РА считается акт с полным циклом коммуникации, но это бывает не всегда. Теорию РА начала разрабатываться в 20 В: Д. Серль, ММ Бахтин, НО Арутлонова. Черты речевого акта как единицы теории речи: намеренность(интенциональность), целенаправленность, целеустремленность, соответствие правилам речевого поведения, принятым в данном обществе, а также нормам языка; РА всегда соотнесен с лицом говорящего, последовательность этапов РА создает дискурс (речь в потоке жизни), в РА говорящий оказывает на др. лицо воздействие не всегда адекватное. Классы РА по целям и функциям: информационные, побуждающие, директивные, вопросительные, принятие обязательств, экспрессивные- выражение эмоций, этикетные, декоративные, заявляющие, оперативные.

 Скачать реферат