Функциональные возможности в обучении познавательной деятельности
Низкого уровня всех познавательных процессов нет ни у кого.
Выделились дети «группа риска»: Лариса О., Катя Н., Артем М, Максим П., Данил Д., Дарья С.
Проведя исследование, можно дать следующие рекомендации:
1. Посещение занятий по развитию познавательной сферы, проводимых психологом школы, детям «группы риска».
2. Учителю (на уроках) и родителям предложить упражнения для работы
с детьми «группы риска» на развитие познавательных процессов.
Выводы
1. Большинство учеников класса имеют средний уровень развития познавательных процессов.
2. Рекомендовано посещение занятий на развитие познавательной сферы отдельным учеником.
Далее приведены схемы наблюдений для детей «группы риска», заключения и рекомендации для школьного психолога.
Схема наблюдения
Цель: выявление детей «группы риска».
ФИ ребенка _
Класс
Дата _
Урок _
Особенности операциональных характеристик деятельности
|
Работоспособность |
Тип деятельности | ||||
|
Колебания |
Снижена |
Выраж. снижена |
Неравномерный |
Сниженный |
Ситуативно сниженный |
Целенаправленность деятельности
|
1. Импульсивные проявления |
2. Трудности программирования и контроля | ||||
|
3. Отвлекаемость |
4. Имп. RR |
5. Двигательная речевая расторможен- ность |
6. Низкая мотивация деятельности |
7. Трудно удерживает алгоритм |
8. Выраженная потребность во внешнем контроле |
|
9. |
10. |
11. |
12. |
13. |
14. |
Аффективные и эмоциональные особенности
|
Эмоциональный фон настроения | ||||
|
Преобладание снижен. фона |
Преобладание повыш. фона |
Преобладание тревож. фона |
Преобладание агрессив. фона |
Выраженная эмоциональная лабильность RR по знаку |
Адекватность эмоциональных реакций
|
Наличие неадекватных эмоциональных RR по силе |
Наличие неадекватных эмоциональных RR по знаку |
Коммуникативные особенности
|
Коммуникативная активность |
Конфликтность | ||
|
Чрезмерная |
Низкая |
Высокая |
Избирательно высокая |
Схема наблюдения
Цель: выявление детей «группы риска».
ФИ ребенка Артем М.
Класс 4»А»
Дата 14.10.2004г.
Урок чтение
Особенности операциональных характеристик деятельности
|
Работоспособность |
Тип деятельности | ||||
|
Колебания |
Снижена |
Выраж. снижена |
Неравномерный |
Сниженный |
Ситуативно сниженный |
|
+ |
+ | ||||
Целенаправленность деятельности
|
Импульсивные проявления |
Трудности программирования и контроля | ||||
|
Отвлекаемость |
Имп. RR |
Двигательная речевая расторможен- ность |
Низкая мотивация деятельности |
Трудно удерживает алгоритм |
Выраженная потребность во внешнем контроле |
|
+ |
+ |
+ | |||
Аффективные и эмоциональные особенности
|
Эмоциональный фон настроения | ||||
|
Преобладание снижен. фона |
Преобладание повыш. фона |
Преобладание тревож. фона |
Преобладание агрессив. фона |
Выраженная эмоциональная лабильность RR по знаку |
|
+ | ||||
Скачать рефератДругие рефераты на тему «Психология»:
Поиск рефератов
Последние рефераты раздела
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и агрессивности у студентов факультета психология
- Инженерия интимно-личностного общения и ее инструменты
- Я, Госпожа Удачи!
- Аналитическая психология Юнга
- Взаимодействие преподавателей и студентов в вузе
- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и тревоги у студентов
- Влияние психологической среды ВУЗа