Функциональные возможности в обучении познавательной деятельности

Исследования проходят индивидуально.

1. Название методики – «Корректурная проба».

2. Автор - Бурдон.

3. Источник - «Психологические тесты» под. ред. Акмеджанова Э.Р. Москва издательство «Лист» 1997 г.

4. Назначение методики - методика направлена на изучение объема и концентрации внимания.

5. Стимульный материал - бланк с различными буквами в количестве 40 рядов по 40

букв.

6. Инструкция - «На бланке напечатаны буквы русского алфавита. Последовательно рассматривая строчку, отыскивайте буквы «к» и «р» и зачеркивайте их. Задание нужно выполнять быстро и точно.

7. Процедура исследования - обследуемым предъявляется бланк. Испытуемые должны в каждом ряду вычеркнуть буквы «к» и «р». Работа проводится на время с требованием максимальной точности. Время работы - 5 мин.

8. Достоинство методики - универсальность, удобство, экономичность в проведении обследования и обработке результатов, гибкость.

9. Интерпретация - объем внимания оценивается по количеству просмотренных букв, концентрация - по количеству сделанных ошибок. По представленной методике оцениваются в два показателя.

1. Название - «20 предметов».

2. Автор -

3. Источник - «Психолого-педагогический мониторинг в системе управления процессом гуманизации образования». Составители: Фадеева Е.И., Псюкевич М.В. Кафедра педагогической психологии и воспитания школы № 1290 г. Москва.

4. Назначение методики - направлена на изучение объема зрительной памяти.

5. Стимульный материал - лист с изображением 20 предметов, секундомер, бланк протокола.

6. Инструкция - «Посмотрите внимательно в течение 2 минут на лист с изображением различных предметов, затем я уберу лист, и вы мне бу­дете называть предметы, которые запомнили».

7. Процедура исследования - в течение 2 минут испытуемый смотрит внимательно на лист и запоминает предметы, расположенные на нем. Затем листок убирается, и испытуемый называет предметы, какие за­помнил.

8. Достоинство методики - универсальность, удобство, экономичность в проведении метода и обработке результатов, гибкость.

9. Интерпретация - за каждый правильный ответ 1 балл. Объем определяется суммой набранных баллов.

2 Анализ результатов

Среднее групповое значение определяется по формуле 1:

(1)

Стандартное отклонение определяется по формуле 2:

(2)

Результаты исследования познавательных процессов в 4 «А» классе сведены в таблицы 1 и 2.

Таблица 1

Результаты исследования познавательных процессов в 4 «А» классе (баллы)

 Скачать реферат