Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

• T: Would you like to travel right now? Ps: Yes! Of course!

Показываю мини презентацию о способах путешествий.

Т: Traveling is very important nowadays. Millions of people travel long distances to go abroad. They use planes, trains, cars, and ships to reach their destinations. We are going to go to visit Great Britain. Our trip is beginning.

Анализ (со слов уче­ников записываю на до

ске различные ви­ды транспорта и при этом обращаю внима­ние на предлоги).

Введение НЛЕ, связанных с подго­товкой к путешествию.

на экране находится таб­лица с новыми ЛЕ. Учитель предъявляет лексику с комментариями и примерами: путешественник, рюкзак, зонт, спички, компас, солнечные очки, дорожная карта, аптечка, фотоаппарат, карманный фона­рик, палатка).

Введение в речь НЛЕ (ориентирова­ние по таблице).

- (путеше­ствие по таблице с новыми ЛЕ направо,налево, вверх, вниз. По команде учителя дети, следя за мар­шрутом, находят ЛЕ и переводят фразы.

Example: Учитель: Начинаем путеше­ствие от слова trip. Ученики читают найденное слово: Учитель предлагает перевести, напри­мер, фразу «У меня нет аптечки». И далее идет работа с остальными ЛЕ.

Формирование команд и выбор той команды, которая начнет игру.

Детям раздаются «маршрутные листы» с НЛЕ, карточки с толкованием слов и предлагается соотнести слова с толкованием, который находится на обороте карточки. Matching или можно поиграть игру «Password» с толкованием слов.

Станция . «Заполним рюкзак».

Каждый член команды называет предмет, который можно положить в рюкзак, а за ним следующий, повторяя это слово, но д0бавляет «свой предмет». Обращаем внимание на конечную букву: lamp-packet-tent-toys

Та группа которая скажет последнее слово выигрывает.

Стация story chain«shopping». Take turns to repeat what happened yesterday, and add something new, including a verb. If the students forget the sequence, that student is out of the game, e.g. T: yesterday I bought a ticket for 100$

A: yesterday I bought a ticket for 100$ and found 10$

B: Yesterday I bought a ticket for 100$ and found 10$, I put it in my pocket

Restart the activity when the sequence gets too long.

Станция. «Велосипед». Учащимся предлагается задание: найти антонимы к глаголам движения.I will give them worksheets. “Opposites”:

Станция 5. «Корабль», Задание: срав­нить путешествие на корабле с другими видами путешествия, используя сравни­тельную степень.

Каждый член команды составляет по одному предложению, используя такие прилагательные, как comfortable, rapid, agreeable, dangerous, lent, etc.

Станция 6. «Турист ». Учащимся предлагаются фразы, необходимые туристу.

The object of the game is for students carry out the instructions in the order they appear on the streets. I will copy to each student an appropriate information card for each of these students according their role.

Станция. «Музыка» (походная песня), физкультминутка. Все вместе с учителем поют походную песенку.

Подведение итогов игры. Дети подсчитывают баллы Команда победитель получает волшебную палочку.

Учитель показывает карту : Великобритании,

мы с вами прибыли в страну английского языка, узнав много необходимых слов для путешествия. (Запись новой лек­сики в словари).

Задание на дом: Находка клада и вывод.

Обобщающий урок-конференция

What Helps You to Enjoy Yourselves?

11 класс

План урока-конференции

Цель: обобщить лексико-грамматический материал по теме "What Helps You to Enjoy Yourselves?"

Задачи: 1) активизировать лексико-грамматические моде­ли в построении высказывания-мнения, высказывания-рас­суждения, высказывания-описания;

2) развивать инициатив­ную речь, навыки написания писем, статей с разной коммуникативной целью;

3} развивать воображение, творческую ак­тивность, умение слушать.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент (10 мин.)

Teacher: Good morning! Glad to see you! Sit down, please.

Ученики готовятся к уроку.

2. Фонетическая зарядка (2,5 мин.)

Teacher: Look at the blackboard. Read the words written on it, ("Make visible what, without you, might perhaps never have been seen." - Robert Bresson)

What comes to your mind? How can you explain these words?What does Robert Bresson mean? In what situation might he say them? What professions do these words describe best?

Ученики обсуждают, высказывают мысли.

3. Вводное слово(1 мин.)

Teacher: Today at the lesson you'll try to "make vis­ible what, without you, might perhaps never have been seen". Actually it won't be a les­son. It'll be a conference and you won't be pupils. Some of you are going to be the repre­sentatives of famous film companies while the others will be very efficient independent ex­perts.

You have been working in pairs. One of you has made a review and the other a critical analysis of the same film. Do not forget to use the ex­pressions we've learnt and that you can speak under 3 minutes. Let's start.

Ученики слушают, готовятся к конференции.

4. Проверка домашнего задания Конференция (31 мин.)

Teacher: Dear colleagues! 1 greet you at our conference whose purpose is to assess some films pro­duced by your companies, the films which in your point of view are worth speaking about. So let's start!

1.With great pleasure I'd like to present from Paramount Pictures.

Thank you! And now we'll listen to . your independent expert.

2.I'm happy to introduce United Artists and its representative .

The critic of . it's time for you!

The next company doesn't need any presenta­tions - New Line Cinema. Their expert .

And last but not least Miramax. ., you are wel­come!

Unfortunately their independent critic isn't here. So please make notes to be able to speak about the film.

Thanks! Who wants to speak?Any ideas? I think that all the films which have been men­tioned today, are perfect. We are looking forward to seeing new ones produced by the presented companies.

Ученики выступают с подготовленными дома сооб­щениями.

5. Выставление оценок (10 мин.)

Teacher: And I must say that your speeches were perfect too. Thank you! Your marks are .

.Практика аудирования (5 мин.) Представление (сценка)

Teacher: Millions of people all over the world admire the films we've just discussed. They have become famous thanks to very hard work of very tal­ented directors and brilliant actors. You know that a very competitive audition precedes the filming.

Let's see a small performance about the audition, then please point out the mistakes of the young actor and give him some advice. (The performance)

Ученики разыгрывают сценку.

Teacher: Mistakes?

Практика говорения "giving advice"

Teacher: Your advice? (If I were you, I'd ., What about ,?, He should/could/ought to, How about + Vmg, Why doesn't he .?, I strongly advise him, The best thing he could do is to .)

 Скачать реферат